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以目的和目标的概括程度为依据,教育方面,可以分为四种目的层次( )
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中学综合素质(统考)《多项选择》真题及答案
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教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求是一种原则性的规定下面有关教学目标的表述中正确的
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
对教学内容分析的目的在于确定“教什么”,而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息,帮助教师计划教学
教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
在教育目的确定的依据上教育史上曾形成四种理论流派一是神学的教育目的论二是______三是个人本位的教
以教育目的和目标的概括程度为标准可以区分为四个不同层次的目标即教育目的和
教育目的是制定培养目标的依据教育目的是教育目标的具体体现
以目的和目标的概括程度为依据教育可以分为哪几种目的层次
教育目的(总目标)
培养目标
课程目标
职业目标
教学目标
素质教育从本质来说就是以提高国民素质为目标的教育这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的
从层次来看教育目的分为国家的教育目的各级各类学校的培养目标和教师的
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影响较大的教学组织形式有个别教学制班级授课制分组教学制道尔顿制和______
我国各级各类学校教学的基本组织形式是______
最有利于教师根据学生特点因材施教的教学形式是
为完成特定的教学任务师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指
品德评价是运用科学可行的方法和技术系统地收集有关的资料信息对学生的思想品德诸因素作出事实分析和______以促进学生的发展并为德育决策提供依据
在构成教育的基本因素中受教育者是教育实践活动的主体
现代教育与传统教育的根本区别在于
舒尔茨提出的______理论说明了教育是经济增长的重要促进因素
教育目的的主要功能表现为______调控功能评价功能
主张一切知识都从感官的知觉开始的是
科学知识再生产的最主要途径是
主张教学的主导任务在于传授有用知识至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是
教育是明显的消费又是潜在的生产
教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同
学生应尽的义务有哪些
为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是
基础型课程注重学生基础学力的培养即培养学生作为一个公民所必需的三基为中心的基础教养三基指的是
杜威和他的民本主义与教育是20世纪的代表
其身正不令而行其身不正虽令不从与这句名言有关的教师劳动特点是
具有强制性普遍性基础性特征的是
以教育的民主化为教育特征的是
试图以心理学的统觉理论原理说明教学过程的教育家是
现代教学技术的优越性集中表现在
古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人注重身心的和谐发展教育内容丰富方法灵活
学生因知识经验的贫乏具有天然的向师性和依赖性因此是被动的教育对象
将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是
教师编写课时计划教案的一般步骤是什么
教学方法既包括教师______的方法又包括学生______的方法
狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的______开设顺序和时间
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