写作教学的目标 -X题卡

教学案例教学日记教学自传(包括传记) 教学随笔教学论文

根据学情，统筹安排四个写作专题的教学学生认真完成“写作练习”中的所有题目即可利用四周时间集中完成四个写作专题的教学根据模块内容，抛开教材，重新设计写作专题

案例法教学法是由美国哈佛大学首创的，在美国及世界各国普遍受到重视和欢迎编辑编写过程主要包括确定目标、搜集信息、写作、检核和定稿写作要按照一定的结构形式，将搜集到的信息组合起来，形成案例有时信息的采用还要征得有关机构或人员的同意

情境写作议论文写作互动性写作论辩性写作

写作是为了自我表达和与人交流小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文

目标十分详细清楚。体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。目标表述不够清晰、到位。有的表述语言不够准确。

诗歌写作散文写作新闻写作小说写作

明确的教学目标含糊的教学目标教育目标难以实现的教学目标

初级阶段中级阶段高级阶段不作为教学内容

教师对文言文教学的基础性要求理解准确教师对本文特有的写作手法给予足够重视教师把握好节奏，教学目标可一课时完成教师关注了情感态度与价值观目标的达成

写作是为了自我表达和与人交流小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。中高年纪的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文。

明确的教学目标含糊的教学目标难以实现的教学目标教育目标

情境写作议论文写作互动性写作论辩性写作

写作教学的目标