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学校教学系统的宏观功能主要表现在:教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在:教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在:教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在:教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能。
以班为教学单位,每班人数固定 按班级实行分科教学,教学内容基本统一 在基础学校、初等学校,一般认为班级定员以50~60名为宜 教学以课时为单位,严格按照上课时间进行
写作是为了自我表达和与人交流 小学作文教学的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法 要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语 中高年级的学生在修改自己的作文时,要能与他人交流写作心得,互相评改作文
小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
学生小组 成绩分钟 小组辅助教学 合作性综合阅读和作文
语文教学应在师生平等对话的过程中进行 语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师应该精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。 教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间
语文教学目标的确立与规范表述 语文教学内容的确定与教学重难点的选择 语文教学方法与教学媒体的恰当选用 地方课程的开发与教学
写作是为了自我表达和与人交流 小学作文教学的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。 中高年纪的学生在修改自己的作文时,要能与他人交流写作心得,互相评改作文。