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著名教育家福禄培尔认为儿童的成长过程“复现着万物发展和被创造的历史”,但他并不认为儿童的成长过程完全是在重复上一辈人。人类之所以前进、之所以发展,就是因为从婴儿开始的每一个个体及其代表的新的一代总是...
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小学教师资格《写作题》真题及答案
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教育史上第一个系统研究游戏的教育价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是
蒙台梭利
福禄培尔
皮亚杰
夸美纽斯
提出了著名的白板说认为人的心灵如同白板观念和知识都来自后天并且得出天赋的智力人人平等结论的教育家是
洛克
卢梭
杜威
福禄培尔
在德国教育史上人们尊称一位大教育家为德国师范教育之父这位教育家是
凯兴斯泰纳
福禄培尔
赫尔巴特
第斯多惠
德国教育家福禄培尔的教育著作是
《爱弥儿》
《大教学论》
《儿童的发现》
《人的教育》
苏霍姆林斯基是苏联著名教育家被称为教育思想泰斗其教育思想的核心内容是
全面发展的教育理论
认知结构理论
教学过程最优化理论
教学与发展理论
美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来
学科知识
活动过程
儿童经验
教学计划
世界上第一所幼儿园诞生于年前身是发展幼儿活动本能与自我活动的机构创建者是德国著名教育家福禄贝尔
世界上第一个系统研究了儿童游戏并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是
福禄培尔
柏拉图
夸美纽斯
蒙台梭利
创制恩物的幼儿教育家是
福禄培尔
苏格拉底
柏拉图
巴班斯基
是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家
夸美纽斯
裴斯泰洛齐
洛克
福禄倍尔
最早创建幼儿园的教育家是
欧文
陈鹤琴
福禄培尔
蒙台梭利
德国著名教育家福禄倍尔曾说过国民的命运与其说是操纵在掌权者手中倒不如说是掌握在母亲的手中
福禄倍尔认为教育的目的在于
遵循儿童的自然成长规律
全面发展
唤醒人的内在精神本质
发现儿童的“生命的法则”
认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是
福禄培尔
蒙台梭利
皮亚杰
马斯洛
在罗马贫民区创办第一所幼儿学校~一儿童之家创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是
福禄培尔
蒙台梭利
德可乐利
凯米
被称为中国的福禄培尔的教育家是
陶行知
马寅初
胡适
陈鹤琴
强调把心理学和伦理学作为教育学理论基础的教育家是
康德
第斯多惠
赫尔巴特
福禄培尔
教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是
福禄培尔
格鲁斯
蒙台梭利
斯宾塞
是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家
夸美纽斯
裴斯泰洛齐
洛克
福禄倍尔
德国教育家福禄培尔的教育著作是
《爱弥儿》
《大教学论》
《儿童的发现》
《人的教育》
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简述遗传素质在人的身心发展中的作用
请阅读下列材料并按要求作答 1试分析分数乘法的意义与算法
以下是一位教师执教在大熊猫的故乡的教学片段 师作为有志于保护大熊猫的我们能不能为"大熊猫栖息地申遗"做一些我们能做的事情呢比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告 屏幕出示用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告 师有困难吗老师举个例子比如北京2008年奥运会的申请主题就是"绿色奥运人文奥运科技奥运"再比如中央电视台保护水资源的公益广告是这样的"如果人类再不节约用水那么地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪"这项任务可以单独完成也可以小组合作现在开始几分钟后教师组织学生反馈 生我写了三条第一条保护大熊猫别让大熊猫成为灭绝动物第二条保护大自然让大熊猫快乐地生活第三条别让"活化石"成为博物馆的标本 师哇太棒了真是一位高产作家!笑 生杨柳枯了有再青的时候熊猫走了没有再回的时候 师哈哈当代朱自清!笑掌声 生保护大熊猫为中国添一份荣耀! 师掷地有声!掌声 生等到大熊猫灭绝的时候你的记忆里是否还有它的模样 师诗一般的语言 生茂密箭竹绵绵白云清清泉水可爱熊猫…… 师一幅画!一首诗!当代小诗人 生老师我还有一条地球已经有很多遗憾别让大熊猫的成功成为新的遗憾 师成功这个怎么说我帮你改一下好吗地球已经有很多遗憾别让大熊猫的离去成为新的遗憾 生地球已经有很多遗憾别让大熊猫的离去成为新的遗憾掌声 生老师我这个是一幅画大熊猫妈妈对孩子说"亲爱的过来吃早餐!"笑掌声 师哈哈真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意广告画面是大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说亲爱的过来喝早茶!笑然后响起背景音乐教师用新近流行的网络歌曲两只蝴蝶的旋律唱道亲爱的你慢慢来穿过竹林来喝小溪水……全场笑声掌声气氛热烈 试从课堂教学评价方面谈谈你的看法
小强考试前紧张忧心忡忡考试时无法集中注意力发挥失常他的症状属于
教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折并经由自我反思自我评价而获得某种自我意识属于
简述教育目的的层次结构
某一测验多次实验后所得分数稳定一致程度称为
某小学六3班是全校有名的乱班上课纪律混乱打架成风班上有一名"在野学生领袖"喜好水浒人物打抱不平常常"为朋友两肋插刀"打架时只要他一挥手其他人就蜂拥而上班上正气不能抬头班干部显得软弱无力全班同学的学习成绩逐步下降 1如何将乱班转化为优良的班集体
赫尔巴特指出我想不到有任何无教学的教育正如在相反的方面我不承认有任何无教育的教学这说明了教学过程具有特点
请认真阅读下文并按要求作答 火烧云 晚饭过后火烧云上来了霞光照得小孩子的脸红红的大白狗变成红的了红公鸡变成金的了黑母鸡变成紫檀色的了喂猪的老头儿在墙根靠着笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了他刚想说"你们也变了……"旁边走来个乘凉的人对他说"您老人家必要高寿您老是金胡子了" 天上的云从西边一直烧到东边红彤彤的好像是天空着了火 这地方的火烧云变化极多一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色 一会儿天空出现一匹马马头向南马尾向西马是跪着的像等人骑上它的背它才站起来似的过了两三秒钟那匹马大起来了腿伸开了脖子也长了尾巴可不见了看的人正在寻找马尾巴那匹马变模糊了 忽然又来了一条大狗那条狗十分凶猛在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗跑着跑着小狗不知哪里去了大狗也不见了 接着又来了一头大狮子跟庙门前的石头狮子一模一样也那么大也那样蹲着很威武很镇静地蹲着可是一转眼就变了再也找不着了 一时恍恍惚惚的天空里又像这个又像那个其实什么也不像什么也看不清了必须低下头揉一揉眼睛沉静一会儿再看可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子一会儿工夫火烧云下去了 1作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真
教育发展的规模和速度主要是由因素决定的
课外校外教育与课堂教学相比更有利于
请认真阅读下文并按要求作答 火烧云 晚饭过后火烧云上来了霞光照得小孩子的脸红红的大白狗变成红的了红公鸡变成金的了黑母鸡变成紫檀色的了喂猪的老头儿在墙根靠着笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了他刚想说"你们也变了……"旁边走来个乘凉的人对他说"您老人家必要高寿您老是金胡子了" 天上的云从西边一直烧到东边红彤彤的好像是天空着了火 这地方的火烧云变化极多一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色 一会儿天空出现一匹马马头向南马尾向西马是跪着的像等人骑上它的背它才站起来似的过了两三秒钟那匹马大起来了腿伸开了脖子也长了尾巴可不见了看的人正在寻找马尾巴那匹马变模糊了 忽然又来了一条大狗那条狗十分凶猛在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗跑着跑着小狗不知哪里去了大狗也不见了 接着又来了一头大狮子跟庙门前的石头狮子一模一样也那么大也那样蹲着很威武很镇静地蹲着可是一转眼就变了再也找不着了 一时恍恍惚惚的天空里又像这个又像那个其实什么也不像什么也看不清了必须低下头揉一揉眼睛沉静一会儿再看可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子一会儿工夫火烧云下去了 3依据拟定的教学重难点设计突破重点和难点的教学过程
大有大成小有小成是教学原则具体运用的结果
目前在世界范围内普遍采用的教学组织形式是
精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能它是推动人发展的根本动因这一观点属于教育学上的
德育过程是对学生知情意行的培养和提高过程其实施顺序是
如果不注意眼部卫生就容易患沙眼在学校中预防沙眼的重点是
小明因喜欢小动物经常把麻雀青蛙蚯蚓等带到教室班主任发现后不但没有批评他反而还在班里成立了动物兴趣小组他非常激动向班主任表示了决心半年后小明在班主任的引导下通过对动物的探索活动懂得了学好各门功课的重要性并对学习产生了浓厚的兴趣也逐渐改掉了散漫的习惯学习有了很大进步他完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖 请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价
人们根据已知的信息利用熟悉的规则解决问题从给予的信息中产生逻辑的结论是
跳一跳摘个桃是因为学生存在
澳大利亚的教师在向学生讲雪花这一事物时采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式这种直观的手段是
人只有靠教育才能成为人人完全是教育的结果是的言论
办学宗旨教育理念校风校训等属于
夫子循循然善诱也博我以文约我以礼欲罢不能这句话所体现的德育原则是
阅读诗歌回答问题 春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节当春乃发生 随风潜入夜润物细无声 野径云俱黑江船火独明 晓看红湿处花重锦官城 2以六年级学生为对象拟定教学目标和教学重难点
在某班甲同学受父母离异的影响由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神不按时完成作业乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课经常逃学玩游戏甲乙两个同学的学习成绩都下降了2甲乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的
学生在课堂上一边做笔记一边思考描述的是
小学一般指8至15岁儿童的教育也称为蒙学以学习儒家经典为主着重儿童
请阅读下列材料并按要求作答 3根据拟定的教学目标设计新授课部分实例1的教学活动
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