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行为注意、认知主义和人本主义都是从同一角度指导教学设计。

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情境学习是学习理论在教学中的应用

行为主义认知主义建构主义人本主义

程序教学模式的理论依据是以为基础

认知心理学新行为主义人本主义建构主义

人本治疗模式以为基础

人本主义社会学人本主义行为学人本主义心理学人本主义生态学

斯金纳提出的小步子循序渐进序列化学习者参与强化自定步调六个教学设计原则确立了教学设计的理论基石

认知主义行为主义人本主义建构主义

情境学习是学习理论在教学中的应用

行为主义认知主义建构主义人本主义

情境性学习是学习理论在教学中的应用

行为主义认知主义建构主义人本主义

以学为主的教学设计的理论基础主要是___________的学习理论

行为主义认知主义建构主义人本主义

论述行为主义认知主义和人本主义学习理论的主要观点

早期程序教学的设计所依据的心理学原理是

行为主义认知心理学人本主义科学主义

三大新教学论流派指的是

发展性教学论、发现教学论、范例教学论自然教学论、经验教学论、实践教学论认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论

者在教学设计中强调学生的主观体验知识的建构机制和学习情境的真实性教学设计的主要任务是设计学生的

行为主义人本主义认知主义建构主义

概念图的组织和运用过程与的学习观是一致的

认知主义人本主义建构主义行为主义

目标模式的指导思想是

人本主义哲学认知主义实用主义哲学经验主义

在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构然后设计出相应的教学这主要体现的是学习理论对教学设计的影响

行为主义认知主义建构主义人本主义

倾向于废除直接教学废除考试的教学课程流派是

行为主义教学理论认知主义教学理论人本主义教学理论建构主义教学理论

计算机辅助教学的初衷更有可能来源于

人本主义精神分析行为主义认知流派

以教为主的教学设计模式是基于_____________的教学设计模式强调以教师为中心

情境认知认知主义建构主义人本主义

学设计主要包括面向教师教教的传统教学设计环境下的教学设计和学教并重的教学设计三类

人本主义行为主义认知主义建构主义

需要层次理论是心理学在动机领域的体现其代表人物是

人本主义、马斯洛行为主义、班杜拉认知主义、布鲁纳人本主义、罗杰斯

教师不应一味以传统的集体传授教学的方式进行教学而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式来学习这

建构主义行为主义认知主义人本主义

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