良好的个别辅导软件需要以一定的教育心理的理论指导和软件设计的原则个别辅导软件中应该设置包含操作测量-X题卡

专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别

学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导

特殊学生老师和学生“一对一”教学学生特殊教育需要课后个别辅导

选编心理辅导课程教材，进行心理辅导课程教学对各级辅导成员提出要求，了解和评估学校心理辅导工作选编心理辅导课程教材、组织培训、指导教研、个案研究、协调各方面的力量了解、提供学生心理健康和心理发展水平，参与个别学生心理辅导，指导家庭教育

经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式

心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动

亲职辅导亲职教育母婴保健指导幼儿早教指导

设立专门的个别辅导教室带班教师利用自由活动时间进行个别辅导带班教师在集体活动中进行个别辅导以上都是

开设心理辅导课在学科教学中渗透心理辅导个别辅导小组辅导

个别辅导，分层教学，小组合作学习个别辅导，分层教学，班级授课分层教学，班级授课，小组合作学习班级授课，小组合作学习，个别辅导

心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则

小组辅导发展性辅导团体辅导矫正辅导

同一过程的不同称谓具有截然不同的过程和理论指导具有相同的理论需要不同的环境和设备

专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则

选编心理辅导课程教材，进行心理辅导课程教学对各级辅导成员提出要求，了解和评估学校心理辅导工作选编心理辅导课程教材、组织培训、指导教研、个案研究、协调各方面的力量了解、提供学生心理健康和心理发展水平，参与个别学生心理辅导，指导家庭教育

学习目标学习计划操作方法操作目标

良好的个别辅导软件需要以一定的教育、心理的理论指导和软件设计的原则。个别辅导软件中应该：设置 (　)、包含操作测量、有效的教学过程。