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()均为四言韵语,共250句,主要供儿童识字,也介绍了有关自然、社会、历史、人伦、生活、教育等方面的知识。
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幼儿教师资格总题库《幼儿教育的产生和发展》真题及答案
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中国东汉以后的儿童语文教材分为两类一是识字读本二是读文读本在识字教学中除前人的识字教材外出现了新的识
一座5层建筑3层人数最多为400人2层300人其余各层均为250人该建筑供疏散的首层外门的总宽度按人
650
400
300
250
依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是中国诗歌之所以能历久而不衰一个重要的原因是它本身有
①⑤④②⑥③
②⑤⑥④③①
③⑤⑥①②④
⑤⑥②①④③
儿童学识字可分为的阶段有
泛化阶段
识字阶段
再现阶段
创造阶段
下列关于楚辞的说法中正确的是
《离骚》是楚辞体
“楚辞”的句式从三言到八言都有,长短不拘,参差错落
在句与句之间以及一句之中用“兮”字以表停顿语气
大多数篇章都是四言句型,两字一顿,偶数句末押韵
在七言句中的第四字上用“兮”,形成三字一顿的节奏。
绝句是近体格律诗的一种形式五言一般为四句七言一般为八句
阅读下面这首唐诗然后回答问题送友人薛涛水国蒹葭夜有霜月寒山色共苍苍谁言千里自今夕离梦杳如关塞长1诗的
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的注重教给识字方法力求识用结合运用多种形象
对幼儿园前识字教学说法错误的一项是
识字是学习书面语言的内容之一
识字是学习书面语言的方式之一
识字是学习书面语言的唯一的内容和方式
大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容
中耳血供主要来自颈内动脉
绝句是近体格律诗的一种形式五言一般为四句七言一般为八句
古诗中五言绝句是四句诗每句都是五个字七言绝句也是四句诗每句都是七个字.磨头小学在诵读经典活动中给每位
戏曲中脚色登场时常先念韵语数句称之为下面哪一项
独白
报幕
上场诗
开场白
小学一般指8至15岁儿童的教育也称为蒙学以学习儒家经典为主着重儿童
识字训练
认知和行为处世训练
生活与礼仪训练
识字与礼仪训练
阅读下面这首唐诗然后回答问题送友人薛涛水国蒹葭夜有霜月寒山色共苍苍谁言千里自今夕离梦杳如关塞长1诗的
下列文学常识说法有误的一项是______
唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗,把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。现在一般把律诗和绝句称为近体诗,而把其他的统称为古体诗
古体诗有四言、五言、七言、杂言,《诗经》《乐府》也属于古体诗。近体诗分为律诗和绝句两种,又有五言和七言之别
律诗共八句,分四联:一二句为首联,三四句为颈联,五六句为颔联,七八句为尾联,偶句押平声韵,中间两联的上下两句要讲究对仗
绝句共四句,其格律要求大体上与律诗相同,只是上下两句的对仗要求不是很严
自谓笔锋常带感情为戊戌变法的主脑人物在日本办报时作品融合俗语骈语韵语号称新民丛报体是指哪一位
一座5层建筑3层人数最多为400人2层300人其余各层均为250人该建筑供疏散的首层外门的总宽度按
650
400
300
250
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验包括早期识字经验和早期书写经验
秦刻石文的形式为
三言为句
四言为句
五言为句
七言为句
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陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的
认为实现政治改革的关键是摧毁家族制相应地对儿童应实行公养公育制度
文艺复兴时期人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了阐述其人文主义的幼儿教育思想
瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿其教育的突出特色是实施爱的教育和实施
提出积极办好幼儿师范学校为幼儿教育培养骨干教师的文件是
清末民初式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受在中国影响最深
在哈比教育法的影响下20世纪70年代以来法国的学前教育实际上发挥着四重作用即教育诊断治疗及与小学衔接
古代埃及的学前教育从内容上看其特点是
清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是
战后德国学前教育机构的主要类型之一是
结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导
__期间全国原有的19所幼儿师范学校遭到严重破坏全部停止招生有的停办或改为普通中学但仍坚持举办短期培训班的是
古希腊各城邦中人教育更具有广泛性灵活性和多样性
美国第一所公立幼儿园建立于
古代宫廷教育中太师太保太傅统称
反映瑞士教育家裴斯泰洛齐教育思想的作品是
我国老区最早成立的托儿所是的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所
如何对有规则游戏进行指导?
受中国传统教育的影响在儿童教育中将教育放在首位
第二次世界大战前的日本学前教育中与托儿所相比主要服务于富裕阶层的儿童
下列哪一项不属于战时儿童保育会及其在各地区的分会成立以后建立的保育机构
在我国胎教作为一种理论初步形成于
心理发展的不平衡性是指什么?
19世纪80年代开始设立的幼儿园促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及
民国时期的幼稚园课程标准
据全地五大洲女俗通考记载传教士在中国最初办的学前教育机构是
他创了一种很好的教育主义即工即学是要学校生活与社会生活密接对此进行肯定的是
古代印度婆罗门教的学前教育内容主要是传诵经书
到了内化阶段稳定的态度和品德就形成了
1941年陕甘宁边区政府颁发的陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定是继之后老区又一重要的学前教育法规文件
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