王安石改革科举制度，在废掉一些科目的同时设立了

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隋朝开始用科举制度选拔人才，择优录取唐朝科举制度得到完善，为唐朝繁荣提供了人才支持唐朝科举分进士科和明经科两大类，进士科考中很不容易戊戌变法时期提出改革科举制度、开办新式学堂

看到了科举制的弊端反映了私人办学的发展产生了否定科举制的思想认为地方教育大有提高

①②③ ③④ ①② ①②③④

主要解决财政问题选拔人才更注重实用性否定了科举制度根除了“恩荫选官”的弊端

康熙年间 顺治年间 光绪年间咸丰年间

看到了科举制度的弊端提倡私人办学产生了否定科举制度的思想认为教育质量需要提高

唐代创立并完善了科举制度武则天开创殿试和武举进士科和明经科是唐代科举考试的主要科目科举制度扩大了选拔人才的范围

看到了科举制度的弊端反映了私人办学的发展产生了否定了科举制度的思想认为地方教育大有提高

隋文帝时，开科举制的先河　　　　　　隋炀帝设进士科，科举制正式形成唐朝科举的常设科目是进士科和明经科　戊戌变法期间，科举制度被废除

为变法选拔有用之才适应时代潮流加强中央集权保证政令畅通

看到了科举制的弊端反映了私人办学的发展产生了否定科举制度的思想认为地方教育大有提高

唐代创立并完善了科举制度科举制度就是用分科考试的方法选拔人才进士科是唐代普遍推崇的科目科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展

科举制度阻碍了新式人才的培养一些开明的官员主张改革教育洋务派大臣奏请停止科举考试清政府建立了新式教育体制

农田水利法方田均税法保甲法改革科举制度

光绪年间咸丰年间康熙年间顺治年间

明朝创立了八股取士的科举制度宋朝首创以程朱理学为内容的经义取士制度唐朝的科举制度侧重于对策论的考查元朝的科举每年举行一次

科举制度阻碍了新式人才的培养一些开明的官员主张改革教育洋务派大臣奏请停止科举考试清政府建立了新式教育体制

诗赋经义和时务策律令、断案武学、律学