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以下两幅是课本中小实验的插图,图甲中,改变直尺伸出桌面的长度是为了探究 ;乙图所示的实验是为了研究 。

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课本的重力和课本对桌面的弹力    课本的重力和桌面对课本的弹力    课本的重力和课本对地球的引力    课本对桌面的弹力和桌面对课本的弹力  
通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率   多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法   钢尺伸出桌面越长,振动越快   物体振动得快、频率高,发出的声音音调高   
钢尺伸出桌面越长,振动越快   通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率   物体振动得快,频率高,发出的声音音调高   多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法   
钢尺伸出桌面的长度较长时,对应的是甲波形图

  用较大的力拨动钢尺时,对应的是乙波形图

  甲波形图的音调比乙低

  甲波形图的响度比乙大  

通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率   钢尺伸出桌面越长,振动越快   物体振动得快,频率高,发出的声音音调高   多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法   
通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率   多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法   钢尺伸出桌面越长,振动越快   物体振动的快、频率高,发出的声音音调高  
通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
  
多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法  钢尺伸出桌面越长,振动越快  物体振动得快.频率高,发出声音音调高  

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