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坟墓 拮据 庇护 荣华富贵 桅杆 堡垒 妨范 乔装打扮 原委 屠宰 匹配 笑逐颜开 规矩 倒霉 高耸 张牙舞爪
自是指物作诗立就（完成），其文理皆有可观者。（《伤仲永》） 策勋十二转，赏赐百千强 (强大)。（《木兰诗》） 入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）（《生于忧患，死于安乐》） 长跪而谢之（感谢）（《唐雎不辱使命》）
《再塑生命》——海伦·凯勒——美国——作家 《托尔斯泰》——茨威格——奥地利——作家 《五柳先生传》——陶渊明——晋——诗人 《雪》——郭沫若——现代——诗人
《济南的冬天》--现代--老舍
《马说》--唐朝--韩愈
《海燕》--俄国--高尔基
《皇帝的新装》--丹麦--安徒生
朱自清的《背影》中，父亲的背影虽已远去，却永远的定格在了作者的泪光中。 在德国作家都德的《最后一课》里，韩麦尔先生书写了一曲悲壮的爱国主义之歌。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在国难当头、山河沦陷的年代，诗人艾青抒发了他对祖国——大地母亲最深沉的爱。 小说《孔乙己》中，鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁，把炎凉的世态投影到孔乙己身上。
品味诗文优美的语言是一种艺术享受。 通过两个月的实践，终于使他能够熟练地操作机器。 菜园里种着茄子、西瓜、豆角和许多蔬菜。 只要稍微深思一下，就会理解这篇文章的含义。
获得理性知识 获得感受 提高演奏技能 提高欣赏水品
余晖 借鉴 陨落 灰烬 侮辱 辩护 栖息 风骚 嗔怒 昏晕 丝缕 蕴涵
污秽 沮丧 招徕 悲喜交集 栈桥 睿智 媲美 蝇头微利 讪笑 炽热 云霄 叩人心弦 承载 勘测 归咎 忐忑不安
《白鹅》是现代画家、文学家丰子恺先生所写。 《少年爱因斯坦》和《骆驼寻宝记》都属于童话。 郑振铎的《海燕》抒发的是乡愁。 《陋室铭》表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能克服一切困难。 《童趣》作者将人生哲理寄寓在小事中，表现自己对生活的感悟。 科普文《看云识天气》用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。 《皇帝的新装》是以新装为线索，按照皇帝“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序展开故事情节的。
《麦琪的礼物》通过写圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差 阳错的故事，告诉人们要“尊重他人的爱，学会去爱他人。” 《麦琪的礼物》中，作者充分运用夸张、比喻等手法，营造一种戏剧性 的氛围。 《艺术品》记叙了一件艺术品被多次转送的故事，反映了社会不同阶层 的人对艺术品超凡的鉴赏能力。 契诃夫小说的结尾严格遵循他的小说情节的发展逻辑，没有欧•亨利式 的异峰突起，只有朴素与平淡的尾声，却更发人深省。
在公文写作中，我们应当注意模糊语言的应用 在公文写作中，我们应当大量使用模糊语言 在公文写作中，我们应当避免语言模糊现象 模糊语言是公文写作中应当加以重视的语言概念
这首曲的作者是元代的马致远。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 这首曲描绘了一幅绝妙的暮春晚景图。 本曲生动表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 这篇作品除最后一句外，都是景语，而字字都是扣着“情”来写的。
瑰宝 溃退 泄气 锐不可挡 尖利 能耐 悠闲 张皇失措 仄歪 央告 寒噤 转弯抹角 阴惨 穿梭 歼灭 回肠荡气
“山随平野尽，江入大荒流”用游动的视角来描写景物的变化，群山渐渐远去、消失，一望无际的平野展现在眼前，江水冲出山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个“随”字，给人以空间感与流动感。 “峰峦如聚，波涛如怒”以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”运用想象、夸张的手法，以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概。 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”化虚为实，语意新奇。“愁”本是一种抽象的情绪，看不见，摸不着，词人将它比作船，增强了可感性。
教育多数、处罚少数 当罚则罚，罚如其分 寓处罚于教育 处罚是教育的辅助手段
后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。 后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。 后世的读者读这次集会的诗文，也会对这些诗文有所感慨吧。 后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。
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