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对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）

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按加涅学习结果的分类学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息

对于不成熟的学习者通过锥形顶端的言语符号进行阅读学习是十分有效的方法

按加涅的学习结果分类学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息

按照加涅的学习结果分类法学习者使用符号与环境相互作用的能力称为

智慧技能认知策略言语信息动作技能

依照加涅的学习结果分类法学习者处理外界的符号和信息能力的学习称为

言语信息的学习智慧技能的学习认知策略的学习态度的学习

按照加涅的学习结果分类法学习者使用符号和环境相互作用的能力称

智慧技能认知策略言语信息动作技能

按加涅学习结果的分类学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息

学习的阶段特性中动机阶段主要表现为

学习者进入学习状态，对学习内容引起注意，通过感官感知——思维理解，尽可能地接受知识学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪学习者通过重复练习（复习）方法，把学过的知识巩固起来学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储

作为一类学习结果指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力

言语信息智力技能动作技能情感态度

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