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潜在课程也称隐性课程,其主要特征是潜在性和非预期性。
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教师职业技能考试《判断》真题及答案
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潜在课程也称______其主要特征是______和______
隐性课程是非正式的非官方的课程具有潜在性
高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作
优化校园物质环境
大量开设选修课
加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程
培养富有特色的、奋斗不息的校园精神
增设职业性课程或专业
能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性而具有很大的偶然
学科课程
活动课程
综合课程
潜在课程
学生在学习环境中包括物质环境社会环境和文化体系所学习到的非预期或非计划性的知识价值观念规范和态度我们
显性课程
隐性课程
悬缺课程
核心课程
新的语文课程标准中探究学习的内涵及其主要特征
隐性课程又称
公开课程
官方课程
非正式课程
潜在课程
隐蔽课程
关予稳性课程.下列说法正确的有
隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性
隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的
隐性课程可以以教材的形式明确呈现
隐性课程从本质上是无法进行研究的
隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验
潜在需求的隐蔽性不言而喻它是潜在需求区别于现实需求的主要特征
潜在课程也称隐性课程其主要特征是潜在性和非预期性
潜在课程也称______其主要特征是潜在性和______
隐性课程的主要特点包括
潜在性
非预期性
有害性
多样性
逆反性
也叫显在课程正规课程指的是学校情境中以直接的明显的方式呈现的课程即学校有目的有计划传授的学科其主要特
校本课程
综合课程
隐性课程
显性课程
我国义务教育课程具备的主要特征是性普遍性性
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活动和交往是学生品德形成的
校园文化的核心是学校的文化
德育的形式有
为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为
一本大题共4小题每小题3分共12分 学生走进教室时黄老师正在准备演示在教室的前面有一块金属板正在加热一个铝制的罐头盒热金属板的旁边有一盆冰水上课铃响了学生们还在讲话这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中突然砰的一声巨响盒子在顷刻间变得粉碎学生们停止了讲话开始注视教室的前面并立即开始提问1.黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂
涂尔干说教育在于使青年社会—在我们每一个人之中造成一个社会的我这便是教育的目的这句话反映了
智力三维结构模型是由美国心理学家提出来的
中学阶段是理想动机兴趣形成与发展的重要时期是世界观从萌芽到形成的重要阶段是品德发展和行为选择的重要阶段
概括是理解抽象的科学知识的起点
少年期相对于生理发展速度而言心理发展相对平稳
班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化并把强化分为
影响个体从众的因素主要有
二本大题共2小题第1小题6分第2小题7分共13分 小明的智力发育和学习十分正常课间同学们都到室外活动去了可他却一个人坐在教室里发呆他不愿和同学们一起玩渐渐地对周围环境没了兴趣对周围的人和事不予理睬大家都说他是不合群的学生1.小明的这种现象属于下列哪种心理状况
头脑风暴法是一种集中激励的策略
一本大题共4小题每小题3分共12分 学生走进教室时黄老师正在准备演示在教室的前面有一块金属板正在加热一个铝制的罐头盒热金属板的旁边有一盆冰水上课铃响了学生们还在讲话这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中突然砰的一声巨响盒子在顷刻间变得粉碎学生们停止了讲话开始注视教室的前面并立即开始提问3.就上述材料而言黄老师为了激发学生的学习动机使用了下列哪些措施
陈述性知识又叫描述性知识如
广义的教育包括
我国中学常用的教学方法有
心理发展的不平衡性体现在
强调身心和谐发展教育内容比较丰富方法比较灵活的教育是
人的身心发展的典型观点有
品德是
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体
影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件
一般来说元认知策略可分为
领会超越了单纯的记忆代表最低水平的
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