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发现学习模式是（）提出的。

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在教学方法改革过程中布卢姆提出了

发现学习教学法掌握学习模式非指导性教学模式暗示教学法

奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式他提出了等几种同化模式

下位学习接受学习上位学习组合学习发现学习

发现学习教学模式的优点

发现学习是由提出来的是指学习者通过自身努力获得学习结果的教学模式

奥苏贝尔维果斯基布鲁纳斯金纳

下列有关接受学习和发现学习的表述不正确的有

接受学习是低级的，发现学习是高级的接受学习是高级的，发现学习是低级的接受学习是机械的，发现学习是有意义的接受学习是有意义的，发现学习是机械的

简述发现学习教学模式

加涅提出了模式

积累学习发现学习观察学习接受学习

著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是

发现学习模式接受学习模式试误学习模式生成学习模式

奥苏伯尔提出的有意义学习的三种的同化模式是

下位学习上位学习并列学习接受学习发现学习

下列关于接受学习和发现学习的表述不正确的是

接受学习是低级的，发现学习是高级的接受学习是高级的，发现学习是低级的接受学习是机械的，发现学习是有意义的接受学习是有意义的，发现学习是机械的

奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式他提出了等几种同化模式

下位学习接受学习上位学习组合学习发现学习

诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查这一教学模式是

传递接受模式自学辅导模式发现学习模式问题教学模式

美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种折衷的教学模式

奥苏贝尔的同化学习模式是

接受学习发现学习机械学习下位学习

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