养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。

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师德修养是师德教育的前提和必要准备；二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；师德修养是师德教育的必要补充；二者都是致力于教师道德养成

教师道德行为的动机；教师道德行为的意志；教师道德行为的目的；教师道德行为的结果

教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念教师道德评价能使教师转变其道德意志

社会政治、经济、文化发展的差异性；社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素；教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

对教师履行师德规范有重要意义对教师履行师德原则有深远影响对教师道德实践有很大的作用有助于教师道德人格塑造

把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志

行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为；教师道德行为的目的指行为本身的目的；教师道德行为的目的也指行为者的目的；教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的

教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小；教师道德行为目的仅指行为者的目的；教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义；教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

加强职业责任修养反思自己是否竭尽全力不断矫正自己的行为偏差养成职业道德行为习惯

教师的某一行为往往仅是一个道德行为教师道德行为是孤立的行为教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志

形成正确的会计职业道德认知培养高尚的会计职业道德情感树立坚定的会计职业道德信念养成良好的会计职业道德行为习惯

强化教师道德认知；培养教师道德情感；磨炼教师道德意志；坚定教师道德信念；践行教师道德行为

道德认知水平的提高道德行为习惯的养成道德动机的激发道德动机与道德行为的稳固联系

社会政治、经济、文化发展的差异性；教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责

行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为教师道德行为的目的指行为本身的目的教师道德行为的目的也指行为者的目的教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的

教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的；客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的