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对于“讲授”教学法理解正确的是()。
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教育技术学《教育技术学》真题及答案
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适合采用的教学内容一般具有关系复杂不直观性不能被直接感受或体 会的特点
课堂讲授法
案例教学法
演示教学法
实践教学法
张老师讲授我爱故乡的杨梅时用多媒体播放江南水乡的美景为学生创设真实具体生动的场景其教学方法是
演示教学法
现场教学
示范教学法
情境教学法
教练员适宜采用组织车辆性能及评价指标理论教学
讲授教学法
演示教学法
自学辅导教学法
示范教学法
某教师在讲授课文春时用多媒体播放江南水乡的春景为学生创设真实具体生动的场景其使用的教学方法是
演示教学法
实验教学法
示范教学法
情景教学法
可以让学生在完成任务的过程中达成教学目的
任务驱动教学法
参观教学法
讲授法
讨论法
韩老师在讲镁条燃烧的特点时从实验室里给大家拿来了镁条在教室给我们演示了镁条燃烧的实验这里韩老师采用的
讲授法
演示法
情景教学法
现场教学法
内在逻辑性强或需要作总体概况介绍的教学内容通常采用
演示教学法
讲授教学法
示范教学法
教练员适宜采用组织操纵装置的规范操作方法实际驾驶操作教学
示范教学法
讲授教学法
练习教学法
模拟教学法
教练员适宜采用组织优先通行权与礼让理论教学
讲授教学法
演示教学法
讨论教学法
示范教学法
教练员适宜采用组织车辆总体构造理论教学
讲授教学法
演示教学法
示范教学法
模拟教学法
下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应
讲授法
讨论法
多媒体教学法
案例教学法
幻灯投影教学的主要方法有
图示讲授法
主体式教学法
实物实验演示法
录音配合教学法
随机呈现法
是通过展示实物或教具进行示范性实验向学员介绍较难理解的教学内容 的教学方法
课堂讲授法
案例教学法
演示教学法
实践教学法
谈话法属于启发式教学法而讲授法属于注入式教学法
教练员适宜采用组织道路交通安全法律法规知识的理论教学
讲授教学法
自学辅导教学法
讨论教学法
示范教学法
造价工程师职业道德教育的方法不包括
案例教学法
现场感受法
系统讲授法
传统教学法
讲授法是注入式的教学法
公务员培训的方法讲授教学法自学法讨论法
美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是
强化教学法
程序教学法
讲授式教学
支架式教学
现代培训常用的培训方法有课堂讲授法案例法头脑风暴法和实践练 习法
演示教学法
模仿教学法
研讨教学法
以上都不是
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主题进修模式以一个主题单位为内容空间展开信息技巧与课程的整合强调常识的整体性既拓展了学生自立商量空间又促进了学生对常识完全深刻的懂得能很好地表现信息技巧与课程整合的思惟因此它作为一种新型的整合课程情势在很大年夜程度上同样成了信息技巧与课程整合的主导模式
案例附中的研究性进修评价规划中师大年夜附中两周前的教授教化工作会议上勾引安排了全校展开
制造网页时是缺点的做法
邀请学生家长和教师合营参与教授教化评价这表现了新课程评价的理念
在坐信息化船飞翔五彩池案例中最后林峰决定采取支撑图形图象文字动画声音视频等媒体情势并且交互性强的来制造课件
经过培训后杨师长教师加倍深刻地熟悉到评价的目标应当是
Google谷歌属于应用目次搜刮的网站
制造网页时科学规划网页的做法是
关于收集教室缺点的看法是
案例附中的研究性进修评价规划中黉舍的初步研究性进修评价规划草案邹师长教师感到规划还存在着一个很大年夜的问题那就是全部评价规划忽视了一个重要角色他们是研究性进修的主体――
教授教化前期分析是教授教化设计的一个重要步调教师推敲步调时要留意进修情况分析进修需求分析进修内容分析进修者分析四个方面
杨师长教师为家长定制的评价表目标是便于家长和教师懂得学生在上一学期和假期中的进修情况的评价表是
在坐信息化船飞翔五彩池案例中提到的本节课的一个难点也是一个重点是
进修动机是直接推动学生进行进修的一种动力下面关于进修动机的说法中有误的一项是请选择一个答案
计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变并且改变了教授教化内容和教授教化构造
将教授教化评价分为诊断性评价构成性评价总结性评价这是根据分类标准
视频资本的获得门路重要有
在坐信息化船飞翔五彩池案例中重要表现了多媒体课件制造的
就一般情况而言经由过程搜刮引擎查找资本是仅次于应用学科资本网站进行获得资本的一种有效的便利快捷的常常应用方法
以下有关主题资本网站的描述中缺点的是
情境教授教化策略中根据教授教化情境与实际世界存在的关系可以分为真实型仿真型供给资本型等根据创设教授教化情境的目标教授教化情境又可分为
以下哪一种教授教化组织情势属于个别化的进修
在电子称象这堂课里学生在计算机上所做的测试重要目标是
案例精心分析适应变更中王师长教师讲解石壕吏一课的教授教化对象是
在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中信息技巧可能的整合方法是
应用专用搜刮软件进行检索可以最高效地找到教授教化资本和素材
教师在设计教授教化支架时须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑构思教授教化支架的整体框架
案例是对教授教化过程的记录和分析具有典范性启发性困惑性创新性等特点
在教室教授教化停止以后采取哪一种评价方法最能清楚地浮现全班同窗成就的分布情况
根据教学的实践你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助
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