教材的编写正在由（）向“学程式”发展，这是当代教材发展的新动向。

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将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展。将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来。教师的教与学生的学的矛盾运动。

教材选文要有经典性，入编的必须是中外文学史上名家的代表作品教材编写要符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平教材编写要有开放性和弹性，给学校、教师留有开发的空间，也给学生留出拓展的空间教材的内容安排要注重情感态度、知识能力之间的联系

学生与所学知识之间的矛盾新旧知识发展水平之间的矛盾教师与教材之间的矛盾学生个性发展与认知发展的矛盾教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾

隋代唐代汉代宋代

化学教材是化学课程理念、内容的重要载体化学教材是学生获取化学知识信息的唯一来源化学教材是教师教学内容选择的重要参考资料化学教材是促进学生智慧发展、情感发展和价值观形成的重要工具

教材是知识体系的浓缩与再现教材是让学生接受的对象和内容教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径

教学大纲学生发展特点国家课程标准课程改革纲要

将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来教师的教与学生的学的矛盾运动