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在杜威看来,教学过程的实质在于()。

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将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构  从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展。  将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来。  教师的教与学生的学的矛盾运动。  
将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构  从儿童现有的生活经验出发,引导儿童不断前进和发展  掌握知识、发展能力与培养品格的有机结合  教师的教与学生的学的矛盾运动  

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