“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。（　）

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儒家思想劳心者治人劳力者治于人的主张实际上是把相隔离

教育与经济教育与政治教育与文化教育与人口

劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人这句话反映出古代教育的典型特点是

严格的等级性教育目标明确教育与生产实践的分离和对立鲜明的阶级性

劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人这一思想反映的是教育的

历史性时代性阶级性生产性

劳心者治人劳力者治于人出自谁之口

荀子老子孙子孟子

劳心者治人劳力者治于人出自谁人之口

荀子老子孟子

劳心者治人劳力者治于人的中国传统儒家思想把相隔离

教育与生活教育与经济教育与政治教育与生产劳动

劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点

阅读下面孟子选段回答问题6分然则治天下独可耕且为与?有大人之事有小人之事且一人之身而百工之所为备如必

劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人反映了古代教育的什么特点

教育与生产实践的分离和对鲜明的阶级性严格的等级性教育目标明确．

劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人反映了古代教育的

严格的等级性鲜明的阶级性教育目标明确教育与生产实践的分离和对立

阅读下面孟子选段回答问题6分然则治天下独可耕且为与有大人之事有小人之事且一人之身而百工之所为备如必自

劳心者治人劳力者治于人体现的思想是把相隔离

教育与生活教育与经济教育与政治教育与生产劳动

劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人反映了古代教育的特点

严格的等级性教育与生产实践的分离和对立教育目标明确鲜明的阶级性

劳心者治人劳力者治于人的传统儒家思想把______相隔离

教育与生活教育与经济教育与政治教育与生产劳动

劳心者治人劳力者治于人的思想是把相分高

教育与文化教育与生产劳动教育与政治教育与经济

指出下面的句子哪些是被动句哪些不是被动句被动句有什么不同形式劳心者治人劳力者治于人孟子许行

劳心者治人劳力者始于人治于人者食人治人者食于人体现了教育的

教育的普遍性教育的社会性教育的阶级性学术性

认为劳心者治人劳力者治于人

亚里士多德苏格拉底 柏拉图 安提西尼

提出劳心者治人劳力者治于人观点的是

孔子孟子墨子庄子

提出劳心者治人劳力者治于人强调组织中专业化分工的古代思想家是.

“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。（　）

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