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在美国对新教师的学科知识的要求中，内容知识描述了一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架。

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整合教育观认为学前儿童语言教育内容的整合主要是有效的结合

社会知识、认知知识和语言知识社会知识、学科知识和语言知识社会知识、认知知识和学科知识学科知识、认知知识和语言知识

美国学者舒尔曼认为优秀教师的知识结构主要包括①学科知识②一般教学知识③课程知识④教学内容知识Peda

美国对新教师的学科知识的要求是

内容知识，科学知识，方法知识内容知识，实质知识，方法知识理论知识，实质知识，实践知识概念知识，实践知识，方法知识

一名合格的教师必须具备

普通文化知识学科专业知识教育专业知识相关学科知识经营管理知识

教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容

科研能力新知识学科知识的学习现代教育技术

在现代教师的知识结构中所谓本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识如等

作为一名中学教师对于自己任教的学科应具备哪些学科知识

下列不属于教师的专业知识范畴的是

科学和人文方面的基本知识专门性的学科知识教育学科知识教育研究知识

面对新教材教师首先要做的是①研究所教学科的课程标准②研究教材③教师要从课程整体设计高度从学科知识技能

①②③ ①③④ ①②③④ ②③④

是指教师在面对特定的主题时针对学生的不同兴趣与能力将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式并进

美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实概念原理理论等的是

理论知识概念知识内容知识科学知识

美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架的是

实践知识理论知识内容知识实质知识

信息技术整合于课程之时合理的教师专业知识是T结构它是一种复合的立体的知识结构横线表示学科知识之外的

有时可用函数描述学习某学科知识的掌握程度．其中x表示某学科知识的学习次数x∈N+f

美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实概念原理理论等的是

理论知识概念知识内容知识科学知识

在下列教师必备的各项素养中对教学成效有显著影响的是

教师的学科专业知识结构与水平教师的教育学科知识教师的一般能力教师的特殊能力

从内容上来说一个合理的知识结构应包括

比较宽厚的基础知识一定深度的专业知识主要学科及相邻学科的前沿知识必需的横向学科知识和科学方法论知识

教师的知识结构包括

条件性知识本体性知识实践性知识学科知识相关学科知识

教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识

教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容

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