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师生在教育内容的教与学上构成( )关系。
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中学教育学(省考)《学生与教师》真题及答案
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师生在教育内容的教学上构成民主平等关系
师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系
师生在教育内容的教学上构成授受关系在社会道德上是关系
师生在教育内容的教学上构成关系
授受
相互促进
民主平等
朋友
师生在教育内容的教学上构成______
师生在教育内容的教学上构成
授受关系
平等关系
促进关系
交往关系
师生在教育内容的教与学上构成授受关系
师生在教育内容的教学上结成__________关系这是有关师生在教学中关系的最简单的表述
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持个人本位目的论的教育学家为数甚多其代表人物有
美国民主主义的教育目的包括
教育目的对于教育活动意义重大具体说来教育目的的主要功能表现为以下三点
教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向
根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求我们习惯上称之为培养目标
美育就是艺术教育
布卢姆认为完整的教育目标分类包括三个主要领域一是认知的二是情感的三是动作技能的
教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向体现了教育具有激励的作用
检查学生的学习质量和发展程度不需要以教育目的为根本标准和依据
我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的
教育方针是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准
教育目的是针对特定的教育对象提出的而培养目标是针对所有受教育者提出的
普通中学在德育方面的要求是
创新能力的培养是素质教育的重点
传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的
下列对创新精神和创新能力理解正确的有
课程目标与教育目的培养目标的关系是具体和抽象的关系所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现
教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的
根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求我们称为教学目标
素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神
学校教育狭义的教育与广义教育的相同点在于它们都有目的性不同点则在于学校教育具有的目的性更强这表现在
教育目的制约着教育政策的制定教育制度的建立教育方法的选择
坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点要求德智体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准
教育目的和培养目标是具体和抽象的关系
以下正确表达我国教育目的的基本特征的是
培养学生良好的道德品质是德育的一项重要的内容
广义的教育目的就是指国家的教育目的
教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系
人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特德国的康德等
社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提
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