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社会工作者是在政策范围内开展工作的 社会工作者必须熟悉与服务对象相关的社会政策 社会工作者在工作时，可能发现政策方面有问题 社会工作者在发现政策有问题时，应向有关部门提出建议 由于社会工作者主要承担落实政策的工作，所以政策合适与否与自己无关
服务对象的压力 工作的压力 服务机构的行政压力 社会对社会工作认识的压力 生活的压力
社会观护 为家长与孩子举办创业方法讲座 资源整合 为家长与孩子开办亲子平行小组
社会工作者的兴趣 学校的目标 机构的发展方向 小组的活动目标
社会工作者的兴趣 学校的目标 机构的发展方向 小组的活动目标
提供学业发展辅导 开办情绪管理小组 提供生涯规划辅导 开办自我成长小组
学校社会工作者可由班主任担任 学校社会工作者可由学生辅导员担任 学校社会工作者可由学校的心理老师担任 学校社会工作者不可以向学生直接传授知识、上课 学校社会工作者可以由学校的行政工作人员担任
学校学习环境所导致 家庭的学习环境和父母的管教方式 国家政策的改变 社区环境和社交网络影响
评估心理及社会状况 制定治疗计划 进行家庭治疗 协调医患关系
学校社会工作者是一个社会工作专业训练有素的人，必须坚持独立开展专业服务 学校社会工作者具有开放的价值观，必须始终依靠其他教师开展社会服务 学校社会工作者是学校员工，其工作任务必须服从学校校长的安排 学校社会工作者是学生的老师，教育是其主要职能 学校社会工作者作为专业人士，一般需要与其他学校服务团队一起合作
呼吁教化部门优化考试方式 支持导致高考压力缘由的调查 支持任课老师改进教学方法 激励学生树立信念和克服困难
与小林父母探讨原因 纠正小林的错误认知 安抚小林绝望的心情 及时进行危险性评估
学校社会工作者应致力于在校内解决好学生的问题和困难 学校社会工作者应致力于在校内解决好师生之间的互动问题 学校社会工作者应致力于在校内解决好学生学业水平的提高问题 学校社会工作者在处理学生的困难问题时，还要为增进学校与社区的相互了解和良好互动而参与社区发展 学校社会工作者应致力于在校内解决好学生情绪问题的改善问题
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