学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组帮助他们培养兴趣爱好社会工作者在设计小组活动时除了要考虑学生-X题卡

下列服务对象中属于小组治疗模式的服务对象的是

社会工作者组织某社区居民成立小组，想要发展他们的社会参与的能力社会工作者组织某公司员工成立互助小组，想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力社会工作者组织某社区矫正人员组成小组，想要帮助他们在社会适应方面得到发展社会工作者组织某高校学生组成小组，想让他们在小组活动中意识到他们自己的潜能

学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时对那些在学习障碍方面存在共性的学生可以采取的方法

个案工作小组工作学校社会工作者与任课教师合作学校社会工作者协调利用社会资源

下列哪一项关于引导组建社区老人兴趣小组的步骤是最恰当的

兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持——社区老人群体的需求调查。发现老人兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”，引导“小组领袖”，带领小组活动社区老人群体的需求调查，发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”，引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——社区老人群体的需求调查，发现老人的兴趣热点——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”，引导“小组领袖”。带领小组活动——兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持培养“小组领袖”，引导“小组领袖”带领小组活动——社区老人群体的需求调查。发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持制订并组织实施小组活动计划——社区老人群体的需求调查，发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——培养“小组领袖”，引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持

社会工作者老杨计划为社区内的随迁老人开设小组以帮助他们适应新的生活在小组开始阶段为了营造信任的小组

组员发言后，老杨运用同理和真诚等技巧予以回应创造更多表达机会，引导组员之间相互回馈和关怀自我介绍环节邀请组员分享兴趣爱好，寻找相似性允许组员将彼此的误解留到小组结束后再解释澄清以社会工作者为中心引导讨论，组员可不发表观点

学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有

社区工作方法个案工作方法小组工作方法学校社会工作者与任课教师合作学校社会工作者协调利用社会资源

志愿者服务小组经过了几次培训后计划到儿童福利院举办庆祝儿童节活动社会工作者跟他们一起讨论这一计划组员

沟通与互动控制小组进程小组会谈策划小组活动

学校社会工作者计划为女同学举办心理健康讲座社会工作者在设计小组活动时除了要考虑学生的特征和能力学校的

社会工作者的兴趣女同学的心理想法学校的午餐供应小组的活动目标

学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用等方法

个案工作小组工作学校社会工作者与任课教师合作社区工作学校社会工作者协调利用社会资源

学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组协助他们为前途作出选择社会工作者在设计小组活动时除了要考

社会工作者的兴趣学校的目标机构的发展方向小组的活动目标

社会工作者学校领导不尊重学生的兴趣和选择我没办法开展小组了督导他们怎么不尊重学生的兴趣和选择了社

约束社会工作者运用专业方法开展工作维护合作机构在专业服务中的单方利益促进社会工作者提供更加适当的服务确保社会工作者在专业服务中实现个人价值

学校社会工作者对学业困境学生进行辅导时对那些在学习障碍方面存在共性的学生可以采取的方法

个案工作小组工作学校社会工作者与任课教师合作学校社会工作者协调利用社会资源

志愿者服务小组经过了几次培训后计划到儿童福利院举办庆祝儿童节活动社会工作者跟他们一起讨论这一计划组员

沟通与互动控制小组进程小组会谈策划小组活动

以下对于学校社会工作者的描述正确的是

学校社会工作者可由班主任担任学校社会工作者可由学生辅导员担任学校社会工作者可由学校的心理老师担任学校社会工作者不可以向学生直接传授知识、上课学校社会工作者可以由学校的行政工作人员担任

学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时可以通过小组工作或者个案工作的方法进行辅导学校社会工作

帮助学生与家长更好的交流协助学生自我成长帮助学生自我觉察提高学生个性品质促进学生养成技能

志愿者服务小组经过了几次培训后计划在儿童福利院举办庆祝儿童节活动社会工作者跟他们一起讨论这个计划组员

沟通与互动控制小组进程小组会谈策划小组活动

学校小组工作确定小组目标的依据是

社会工作者的兴趣老师的要求学校的要求学生的需要

志愿者服务小组经过了几次培训后计划到儿童福利院举办庆祝儿童节活动社会工作者跟他们一起讨论这个计划组员

沟通与互动控制小组进程小组会谈策划小组活动

某小区居住有很多老年人社会工作者小赵观察到老人们经常聚在一起聊天但没有什么更有意义的事情做她希望帮助

社区老人群体的需求调查，发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”，引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——社区老人群体的需求调查，发现老人的兴趣热点——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”，引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持——社区老人群体的需求调查，发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——培养“小组领袖”，引导“小组领袖”带领小组活动制订并组织实施小组活动计划——社区老人群体的需求调查，发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——培养“小组领袖”，引导“小组领袖”带领小组活动——兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持培养“小组领袖”，引导“小组领袖”带领小组活动——社区老人群体的需求调查，发现老人的兴趣热点——积极发动吸引、招募有兴趣的组员，成立兴趣小组——制订并组织实施小组活动计划——兴趣小组发育成熟，社会工作者提供背后支持

志愿者服务小组经过了几次培训后计划到儿童福利院举办庆祝儿童节活动社会工作者跟他们一起讨论这个计划组员

沟通与互动控制小组进程小组会谈策划小组活动

在学校社会工作中是开展小组工作的前提

社会工作者的规划学校的计划家庭需求学生需要

学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）。

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