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第二次教育革命 第三次教育革命 第四次教育革命 第五次教育革命
教育学研究的问题领域急剧扩大 教育学研究基础和研究模式的多样化 教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切 教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
人类社会已出现信息革命 教育面临着挑战 功能强大的多媒体在教育界的应用将引起新型的教育革命 多媒体的功能很强大
19世纪中叶 第二次世界大战之间 第三次科技革命前后 20世纪、21世纪交替之际
人类社会已出现信息革命 教育面临着挑战 功能强大的多媒体在教育界的应用将引发一场新型的教育革命 多媒体的功能很强大
教育技术实践就是将信息技术附加于教学实践中 教育中应用信息技术主要是强调形式 教育技术实践是在相关理论的指导下开展的， 学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的理论基础 信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的， 使用了信息技术就是改变可传统的教学过程
卢梭的自然教育主义 卢卡斯模式 英国的自然学习 杜威的教育思
人类社会已出现信息革命 教育面临着挑战 功能强大的多媒体在教育界的应用将引发一场新型的教育革命 多媒体的功能很强大
人类社会已出现信息革命 教育面临着挑战 功能强大的多媒体在教育界的应用将引发一场新型的教育革命 多媒体的功能很强大
教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中 B、教育中应用信息技术主要是强调形式 C、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术的基础理论 D、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程
第二次教育革命 第三次教育革命 第四次教育革命 第五次教育革命
人类社会已出现信息革命 教育面临着挑战 功能强大的多媒体在教育界的应用将引起新型的教育革命 多媒体的功能很强大
教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践 教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 教育信息化是指在教育教学的各个领域中， 积极开发并充分应用信息技术和信息资源， 促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程
基本理论与实践模式的多样化 教育目标的整合化 教育机构类型的多元化和社区化 教育手段的现代化 教育方法的科学化
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