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苏联教育家马卡连柯说“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人,”反映了德育的______原则.
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中学教师招聘考试《单项选择》真题及答案
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提出要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人的观点的是苏联教育家
克鲁普斯卡娅
马卡连柯
加里宁
凯洛夫
马卡连柯说要尽量多地要求一个人也要尽可能多地尊重一个人这句话说明的德育原则是______
马卡连柯说要尽量多地要求一个人也要尽可能多尊重一个人这句话说明的德育原则是____
提出要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人的观点的前苏联教育家是
马卡连柯
加里宁
克鲁普斯卡娅
凯洛夫
马卡连柯说要尽量多地要求一个人也要尽可能多尊重一个人这句话说明的德育原则是______
提出要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人观点的苏联教育家是
克鲁普斯卡娅
马卡连柯
加里宁
凯洛夫
前苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人这体现的是德育的
导向性原则
教育一致性与连贯性原则
因材施教原则
严格要求与尊重学生相结合原则
提出要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人的观点的苏联教育家是
克鲁普斯卡娅
马卡连柯
加里宁
凯洛夫
提出要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人的观点的前苏联教育家是_____
克鲁普斯卡娅
马卡连柯
加里宁
凯洛夫
苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人这体现的是德育的
导向性原则
教育的一致性与连贯性原则
因材施教原则
严格要求和尊重学生相结合原则
提出要尽量多地要求一个人也要尽可能多地尊重一个人这一思想的是教育家
加里宁
赞可夫
苏霍姆林斯基
马卡连柯
苏联教育家马卡连柯曾主持了高尔基共学团的领导工作并取得了巨大的成绩他指出教育要尽可能地要求一个人也要
尊重
理解
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激励
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弧过C点的圆的切线与BA的延长线交于E点证明1∠ACE=∠BCD.2BC2=BE×CD.
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评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学应建立评价目标化评价方法化的评价体系对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的更要关注他们的.
桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有效果律练习律和.
若fcosx=cos2x则fsin15°=.
教学
已知函数fx=sinx-cosxsinxx∈R则fx的最小正周期是.
下表为某班英语及数学成绩的等级分公布共分为5个等级最高等级分为5分全班共有学生50人设xy分别表示英语成绩和数学成绩的等级分例如表中英语成绩等级分为5分的共6人数学成绩等级分为3分的共15人.由已知表格试填写出对应的表格.求出下列各对应值1x=4的概率PA2x=4且y=3的概率PB3x≥3的概率PC4x≥3且y=3的概率PD5x=2的概率PE及对应的m+n的值.
已知△ABC的角ABC所对的边分别是abc设向量 p=b-2a-2. 1若 求证△ABC为等腰三角形 2若 边长C=2角 求△ABC的面积.
若不等式x2-x≤0的解集为M函数fx=ln1-|x|的定义域为N则M∩N为.
m>n>0是方程mx2+ny2=1表示焦点在y轴上的椭圆的.
如图在直三棱柱ABC—A1B1C1中AA1=BC=AB=2AB⊥BC求二面角B1—A1C—C1的大小.
若p为非负实数随机变量ξ的概率分布如表所示 则Ex的最大值为Dx最大值为.
.
有意注意
已知正方体ABCD—A1B1C1D1中M是DD1的中点O是底面正方形ABCD的中心P为棱A1B1上任意一点则直线OP与直线AM所成角的大小等于______.
数形结合思想是一种重要的数学思想它的实质就是根据数与形之间的对应关系通过数与形的相互转化来解决问题用数形结合思想解题能简化推理和运算具有直观快捷的优点.请简要谈谈数形结合思想在解哪些类型的问题时可以发挥作用使问题得到更好的解决.
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最早从理论上对班级授课制系统加以阐述的是.
某学生在研究事物时容易受他人态度的影响这位学生的认知方式很可能属于.
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已知求的值.
设集合S=x||x|<5T=x|x2+4x-21<0则S∩T=.
学校教育在学生社会化中作用的实现主要通过.
等于.
将函数y=2x+1的图像按向量a平移得到函数y=2x+1-1的图像则a等于.
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已知 则 的值为.
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