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小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。

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每当学生拿做不出的题目问王老师时王老师先批评学生上课没专心听讲然后叫学生去问同学而李老师则会放下手边

职业知识的差异职业能力的差异职业理念的差异职业认同的差异

上课时学生正在专心听讲突然教室外传来嘈杂生学生们会不由自主的向外张望这种注意类型属于

上课专心听讲大胆发言不懂就问发言先举手回答问题声音响亮

学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于

经典性条件反射操作性条件反射联结反应习惯成自然

要提高学习效率就要把握好每个学习环节的质量这些学习环节包括①课前认真预习②上课专心听讲③积极思考和回

①②③④ ②③④⑤ ①②③⑤ ①②④⑤

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于

经典性条件反射操作性条件反射联结反应习惯成自然

尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动下列行为能体现这一要求的是

小明的作业做错了也不改正小红上课时经常说话或做小动作小兰上课专心听讲，积极举手回答问题小林干什么事情总是马虎、浮躁

下列行为属于尊重老师劳动的有①上课认真听讲积极思考②见到老师主动打招呼问好③上课主动举手回答老师的提

①②③ ②③④ ①③④ ①②③④

某教师上课过程中发现一个学生分心便在讲课的同时用目光凝视这个学生引起了他的注意促使其重新专心听讲这位

直观技能体态表达技能提示技能批评技能

小学生因上课专心听课受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于

经典性条件反射操作性条件反射联结反应习惯性自然

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