按照认知行为学派的观点社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色一个是教育者一个是-X题卡

行为主义学派认知行为学派团体心理学家社会工作者社会心理学派

确定评估重点专业关系的建立案主扮演的角色助人者的角色加强自我控制

教育者协调者组织者评估者伙伴

教育者支持者倡导者伙伴研究者

确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的探索受助人错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系社会工作者要监控服务对象用正确思维方式进行自我对话尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式

社会工作的专业助人方法主要指在实际工作中运用的一般方法社会工作者是助人行动的主体，引导助人过程的进行在专业价值观指导下，社会工作者会自觉、长久地开展工作服务对象的存在是社会工作专业服务得以发生的基本前提助人活动是社会工作者为服务对象解决困难的单向支持行动

伙伴管理者中介使能者

自己的看法情绪宣泄的方法在他人眼中的形象生活环境

自己的看法情绪宣泄的方法在他人眼中的形象生活环境

教育者领导者组织者陪伴者倡导者

界定服务对象问题看法社会工作实务过程社会工作者助人目标

自己的看法情绪宣泄的方法在他人眼中的形象生活环境

伙伴老师教育者使能者倾听者

错误的认知情绪宣泄的方法在他人眼中的形象生活环境

社会工作者在制定阶段通常扮演政策倡导者角色社会工作者在制定阶段通常扮演政策决定者角色社会工作者在实施阶段通常扮演政策实施者角色社会工作者向社会政策对象提供具体的社会服务社会工作者是把社会政策或具体社会服务与社会政策对象连接起来的重要力量

在社会工作过程中，社会工作者是助人行动的主体没有社会工作者，社会工作就不会发生社会工作者就是指个人社会工作过程中有时需要多名社会工作者的合作

倡导者支持者教育者管理者伙伴

管理者资源争取者陪伴者政策影响者

确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的探索其错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系社会工作者要监控服务对象用正确思维方式进行自我对话尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式

管理者资源争取者伙伴政策影响者

按照认知行为学派的观点，社会工作者在专业的助人过程中通常扮演两个重要角色，一个是教育者，一个是（）。