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某组同学“探究a与F.、m之间的定量关系”，将细绳一端 拴在小车上，另一端绕过定滑轮，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量研究a与F.、m之间的关系。此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、...
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高中物理《江西省赣州市2014-2015学年高一物理上学期期末考试试题及答案》真题及答案
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在探究合力的求法实验中需要将橡皮条的一端固定在水平木板上另一端系上两根细绳细绳的另一端都有绳套如图6
用细绳拴一个质量为m的小球小球将一端固定在墙上的水平轻弹簧压缩了x小球与弹簧不拴接如图所示将细线烧断
小球立即做平抛运动
小球的加速度立即为g
小球立即做匀变速运动
小球落地时动能大于mgh
在探究力的平行四边形定则的实验中用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A.点在橡皮条的另一端拴上两条细绳细
用细绳拴一个质量为m的小球小球将一端固定在墙上的水平轻弹簧压缩了小球与弹簧不拴接如图所示将细线烧断后
小球立即做平抛运动
小球的加速度立即为g
小球立即做匀变速运动
小球落地时动能大于mgh
如图所示AO是一杠杆O.是杠杆的支点在A.的一端挂一电灯电灯重100N细绳的一端系在杠杆的B.点另一
某同学在一根不计质量且不可伸长的细绳两端各拴一个可视为质点的小球然后拿住绳子一端的小球让绳竖直后从三
不变
增加
减小
无法确定
在探究求合力的方法实验中如图需要将橡皮条的一端固定在水平木板上另一端系上两根细绳细绳的另一端都有绳套
10分如图所示一长为L.的细绳一端固定在天花板上另一端与一质量为m的小球相连接现使小球在一水平面上做
长L.的细绳一端固定于O.点另一端系一个质量为m的小球将细绳在水平方向拉直从静止状态释放小球小球运动
小球质量变为2m，其他条件不变，则小球到最低点的速度为2v
小球质量变为2m，其他条件不变，则小球到最低点时细绳拉力变为2F
细绳长度变为2L，其他条件不变，小球到最低点时细绳拉力变为2F
细绳长度变为2L，其他条件不变，小球到最低点时向心加速度为a
用细绳拴一个质量为m的小球小球将一端固定在墙上的水平轻弹簧压缩了小球与弹簧不拴接如图所示将细线烧断后
小球立即做平抛运动
小球的加速度立即为g
小球脱离弹簧后做匀变速运动
小球落地时动能大于mgh
某同学在一根不计质量且不可伸长的细绳两端各拴一个可视为质点的小球然后拿住绳子一端的小球让绳子竖直静止
不变
增加
减小
无法确定
在验证力的平行四边形法则实验中需要将橡皮条的一端固定在水平木板上另一端系上两根细绳细绳的另一端都有绳
用木杆一根一端系细绳长lm绳端系一小垂球将杆子放在地面并伸出一定使细绳端垂球触于坡面若量得木杆伸出的
某组同学设计了探究加速度a与物体所受合力F.及质量m的关系实验图a为实验装置简图A.为小车B.为电火
一根长为L不可伸长的轻质细绳一端固定另一端拴一质量为m的小球刚开始绳伸直且呈水平状态现释放小球则小球
将劲度系数为200N/m的橡皮筋的一端固定在A.点另一端拴两根细绳每根细绳分别连着一个量程为5N最小
如图所示一细绳跨过装在天花板上的滑轮细绳的一端悬挂一质量为M.的物体另一端悬挂一载人的梯子人的质量为
在验证力的平行四边形定则实验中需要将橡皮条的一端固定在水平木板上先用一个弹簧秤拉橡皮条的另一端到某―
在探究求合力的方法实验中需要将橡皮条的一端固定在水平木板上另一端系上两根细绳细绳的另一端都有绳套实验
如图所示在倾角α=300的光滑斜面上有一长L=0.4米的细绳一端固定在O.点另一端拴一质量m=0.2
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了解和分析研究物理规律的发现过程经过这一过程和方法学会像科学家那样观察和思考问题由此培养认真思考的态度往往比掌握知识本身更重要.以下符合事实的是
如图所示一水平方向足够长的传送带以恒定的速度v1沿顺时针方向运动一物体以水平速度v2从右端滑上传送带后经过一段时间又返回光滑水平面此时速率为v2′则下列说法正确的是
两小孩在平直跑道上做游戏各自用不同的水平恒力使质量m=10kg的相同物体甲乙从起跑线由静止开始运动.水平恒力F.1=50N持续作用t1=3s使甲运动到离起跑线x=18m处水平恒力F.2=30N持续在乙上作用t2=5s后撤去求1物体受到的阻力2乙物体最后停在离起跑线多远处.
力F.1单独作用在物体
一个质量m=2kg的木块放在光滑水平桌面上受到三个大小均为F.=10N方向与桌面平行互成120°角的拉力作用则物体的加速度的大小为m/s2若把其中一个力反向物体的加速度的大小为m/s2.
一平台的局部如图甲所示水平面为光滑竖直面为粗糙右角上固定一定滑轮在水平面上放着一质量mA.=2.0kg厚度可忽略不计的薄板A.薄板A.长度L=1.5m在板A.上叠放着质量mB.=1.0kg大小可忽略的物块B.物块B.与板A.之间的动摩擦因数为μ=0.6一轻绳绕过定滑轮轻绳左端系在物块B.上右端系住物块C.物块C.刚好可与竖直面接触.起始时令各物体都处于静止状态绳被拉直物块B.位于板A.的左端点然后放手设板A.的右端距滑轮足够远台面足够高最大静摩擦力等于滑动摩擦力忽略滑轮质量及其与轴之间的摩擦g取10m/s2求1若物块C.质量mc=1.0kg推理判断板A.和物块B.在放手后是否保持相对静止2若物块C.质量mc′=3.0kg从放手开始计时经过去=2.0s物块C.下降的高度3若物块C.质量mc=1.0kg固定住物块B.物块C.静止现剪断轻绳同时也对物块C.施加力F.方向水平向左大小随时间变化如图乙所示断绳时刻开始计时经过t′=2.0s物块C.恰好停止运动求物块C.与竖直面之间的动摩擦因数和此过程中的最大速度.
如图所示质量mA=3.0kg的物体A.和质量为mB=2.0kg的物体B.紧靠着放在光滑水平面上从某一时刻t=0起对B.施加向右的水平恒力F2=4.0N同时对A.施加向右的水平变力F1当t=0时F1为24N以后每秒钟均匀减小2.0N即F1=24-2tN.求在2秒末两物体的加速度a2为__________m/s2从t=0起经过s时间两物体分离
如图所示小车上固定一直立木板木板上端固定一定滑轮轻绳跨过定滑轮一端系一小球另一端系在弹簧秤上弹簧秤固定在小车上若小车突然由静止向右匀加速运动则下列说法正确的是
有三个质量相同的小球按图所示方式悬挂在天花板上
如图所示在光滑水平面上放着两块长度相同质量分别为M.1和M.2的木板在两木板的左端各放一个大小形状质量完全相同的物块m开始时各物块均静止若在两物块上各作用一水平恒力F.1F.2使物块滑离木板分离时木板的速度分别为v1和v2物块和木板间的动摩擦因数相同下列说法正确的是
关于力和运动的关系下列说法中不正确的是
物体
如图所示在光滑水平面上有坐标xOy质量为1kg的质点开始静止在xOy平面上的原点O.某一时刻受到沿+x方向的恒力F.1作用F.1的大小为2N若力F.1作用一段时间t0后撤去撤去力F.1后5s末质点恰好通过该平面上的A.点A.点坐标为x=11my=15m.1为使质点按题设条件通过A.点在撤去力F.1的同时对质点施加一个沿y轴正方向的恒力F.2计算F.2的大小2计算力F.1作用时间t0.
如图所示为货场使用的传送带的模型传送带倾斜放置与水平面夹角为θ=37°传送带AB长度足够长传送皮带轮以大小为υ=2m/s的恒定速率顺时针转动.一包货物以υ0=12m/s的初速度从A.端滑上倾斜传送带若货物与皮带之间的动摩擦因数μ=0.5且可将货物视为质点.1求货物刚滑上传送带时加速度为多大2经过多长时间货物的速度和传送带的速度相同这时货物相对于地面运动了多远3从货物滑上传送带开始计时货物再次滑回A.端共用了多少时间g=10m/s2已知sin37°=0.6cos37°=0.8
如图所示质量满足mA＝2mB＝3mC的三个物块
如图所示两根直木棍AB和CD相互平行斜靠在竖直墙壁上固定不动一根水泥圆筒从木棍的上部匀速滑下若保持两木棍倾角不变将两棍间的距离减小后固定不动仍将水泥圆筒放在两木棍上部则水泥圆筒在两木棍上将
如图M19所示可视为质点的滑块P.从光滑斜面上的A.点由静止开始下滑经过B.点后滑至水平面上最后停在了C.点.对上述过程在某次实验中以P.刚开始下滑的时刻作为计时起点t＝0每隔0.1s通过速度传感器测量P.的瞬时速度根据测量数据得到的vt图像如图M110所示.假设经过B.点前后的瞬间P.的速度大小不变重力加速度g取10m/s2.求1斜面的倾角α2滑块P.与水平面之间的动摩擦因数μ3A.点的高度h.图M19图M110
如图所示在竖直墙壁间有质量分别为和的半圆球和光滑圆球两球正以加速度匀加速下滑已知球心连线与水平方向的夹角则半圆球与竖直墙壁间的动摩擦因数为
.在探究弹性势能的表达式的活动中为计算弹簧弹力所做的功把拉伸弹簧的过程分为很多小段弹力在每小段可以认为是恒力用各小段做功的代数和表示弹力在整个过程所做的功物理学中把这种研究方法叫做微元法下面几个实例中应用到这一思想方法的是
物体受到下列几组共点力的作用其中一定能使物体产生加速度的共点力是
一个学生实验小组用如图1所示装置做探究加速度与质量合外力关系的实验平衡摩擦力以后1在保持小车和车中砝码质量不变时探究加速度与合外力的关系实验中甲同学得到加速度a与合外力F.的关系图象如图2所示则得到该图的原因是________________________________2在保持砝码盘和砝码的总质量m不变时通过给小车增加砝码来改变小车的质量M.得到小车的加速度a与质量M.的数据乙同学画出a－图线后发现当较大时图线末端发生弯曲于是该同学对实验方案进行了进一步地修正避免了图线的末端发生弯曲的现象那么该同学的修正方案可能是________A.改作a与的关系图线B.改作a与M.＋m的关系图线C.改作a与的关系图线D.改作a与的关系图线
在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学方法如理想实验法控制变量法极限思想法类比法和科学假说法建立物理模型法等等.以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是
水平的传送带以的速度顺时针匀速转动.传送带长为.某时刻在其左端轻放上一小物块后传送带因故障停止转动小物块与传送带之间的动摩擦因数g取10m/s2.试通过计算判断物块能否到达传送带的右端若不能请算出离右端最近的距离若能请算出到达右端的速度
如图所示在光滑平面上有一静止小车M.小车上静止地放置着木块m和小车间的动摩擦因数为μ＝0.3用水平恒力F.拉动小车下列关于木块的加速度a1和小车的加速度a2可能正确的有
质量为2kg的物体在水平推力F.的作用下沿水平面做直线运动一段时间后撤去F.其运动的v－t图象如图所示g取10m/s2求1物体与水平面间的动摩擦因数μ2水平推力F.的大小30～10s内物体运动位移的大小
如图所示质量分别为2m和m的A.B.两物体通过轻质细线跨过光滑定滑轮连接弹簧下端固定于地面上端与B.连接A.放在光滑斜面上开始用手控住A.细线刚好拉直但无拉力滑轮左侧细线竖直右侧细线与斜面平行物体A.释放后沿斜面下滑当弹簧刚好恢复原长时B.获得最大速度重力加速度为g求1斜面倾角α2刚释放时A.的加速度
关于牛顿运动定律下列理解正确的是
利用如图所示的装置探究加速度与力质量的关系下列说法中正确的是A.保持小车所受拉力不变只改变小车的质量就可以探究加速度与力质量的关系B.保持小车质量不变只改变小车的拉力就可以探究加速度与力质量之间的关系C.先保持小车所受拉力不变研究加速度与力的关系再保持小车质量不变研究加速度与质量的关系最后归纳出加速度与力质量的关系D.先保持小车质量不变研究加速度与力的关系再保持小车受力不变研究加速度与质量的关系最后归纳出加速度与力质量的关系
如图所示质量为0.78kg的金属块放在水平桌面上在与水平成37°角斜向上大小为3.0N的拉力F.作用下以4.0m/s的速度向右做匀速直线运动.已知sin37°=0.60cos37°=0.80g取10m/s2.1求金属块与桌面间的动摩擦因数.2如果从某时刻起撤去拉力则撤去拉力后金属块在桌面上还能滑行多远
用图1所示的装置做验证牛顿第二定律的实验.1为了消除长木板与小车间摩擦力对实验的影响必须在长木板远离滑轮的一端下面垫一块薄木板反复移动薄木板的位置直至不挂沙桶时轻推小车能在长木板上做运动.2为保持拉力的方向不变应调节滑轮的高度使细线与平行3挂上沙桶后某同学只改变小车的质量进行测量.他根据实验得到的几组数据作出a﹣图象如图2.根据图2可判断本次实验中小车受到的合外力大小为N..保留到小数点后二位
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