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思维越灵活,相关的知识经验越丰富,就越能多角度地分析问题,提出越多的合理假设。()
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小学教师资格《判断》真题及答案
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STC算子方法是一种多角度看待问题的思维方式
创新是建立在既有认识成果知识基础上的创新丰富的知识开阔的视野是创新的知识越多经验经验广义上也是知识越
材料、基础和背景
条件、要求和基础
依据、材料和要求
情境模拟测试的优点包括
可从多角度全面观察应聘者
可从多角度全面分析应聘者
可从多角度全面判断应聘者
可从多角度全面评价应聘者
可从多角度全面评估应聘者
发散型思维能力是一种多角度思考同一个问题寻求多种解释的思维能力
横向思维是一种在探讨解决问题之前先多角度地考虑对问题的种种看法的思维方式
知识经验越丰富理解就越深刻对事物的知觉也就越完整精确
为什么知识经验越丰富越有助于思维创新活动
认为所掌握的内容越基本越概括则对新情况新问题的适应性就越广也就越能产生广泛的迁移
布鲁纳
桑代克
贾德
维纳
理论型学习者特别注重对信息的收集分析喜欢多角度全方位地考虑问题 考虑问题过于理性化
按照视觉特点分析标志设计得越复杂就越能包含更多的信息从而更有 利于信息快速准确地传达
是从多角度观察同一个问题不受任何限制的思维方式
突破思维
发散思维
逆向思维
形象思维
一个人的越丰富他的言行就越能够符合社交规律从而他的沟通活动成功的概率也就越高
内在涵养
社会经验
修养
理论知识
创新能力行为标准中分析问题的能力包括
学会使用5H2W分析方法
运用交叉学科、边缘学科的综合知识进行分析
能够进行大胆、合理的推理
学会运用多种创新思维对问题进行多角度思考
辅助指挥要不断培养创造性思维方式遇到问题时能够从多角度 多侧面多层次多结构去思考去寻找答案既不受现有
______思维要求个体思维具有灵活性独特性敏捷性连动性和发明能力
多角度
联想性
创造性
互动性
个体好奇心求知欲越强知识经验越丰富活动的积极性越高则越能发现常人所发现不了的问题
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教师往往被誉为人类灵魂的工程师主要是由于教师扮演了
班集体建设中最关键的因素是
素质教育与应试教育根本区别是素质教育强调人的全面发展
奥苏伯尔认为学生学习的实质是
以下反映迁移的词语是
进行体态表达技能的训练基础是
提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是
学习英语单词house时学生将该单词用中文耗子来帮助记忆这是一币
教师专业化有利于教师地位的提高
二本大题共2小题每小题6分共12分一位教师在教学黄山小记这一课时学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山黄山归来不看岳”产生了质疑“为什么黄山不在五岳之列”这位教师并不做正面回答在学生争议未果的情况下留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料写出研究报告 新课改对教师有什么要求
小型分散便于开展多种多样的活动满足学生不同的兴趣爱好发展学生的才能使学生得到更多的学习和锻炼的机会这种课外活动的形式是
个体的成就动机中含有两种成分追求成功的动机和
在观察精确性上有明显提高的阶段是小学
小学生认知技能获得的主要方式是
小学生的观察常注意一些感兴趣的新鲜的东西而忽略主要的东西
教育心理学的研究方法有
问题解决的首要条件是
皮亚杰认为2~12岁儿童道德发展的阶段有
下述研究方法中对条件控制最严格的是
启发学生的积极思维通常采用的方法是
影响人格发展的社会因素有
保持信息在2秒钟以内的记忆是
教学进度计射中每章节的教学时间应该包括
人类学习一般具有的特点
教育学作为一门学科的建立始于洛克
在教育活动中学生和教师是最基本的要素
成功教学法主张对学生实施
一本大题共2小题第1小题6分第2小题7分共13分某小学语文教师李某一次在检查作业时发现学生何某未完成作业李老师气愤地要求何某抄写课文十遍到第三天该生还是未完成李老师更是大发雷霆当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚 李老师的做法有哪些不妥
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自信坚强勤奋描写的是人的哪种心理特征
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