针对学生特殊需要开展学校社会工作时对那些在学习障碍方面存在共性的学生可以采取的方法-X题卡

学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时对那些在学习障碍方面存在共性的学生可以采取的方法

个案工作小组工作学校社会工作者与任课教师合作学校社会工作者协调利用社会资源

社会工作者根据服务对象个人特殊需要为提供个案服务针对服务对象的同质需要为更多的人开展小组服务这表明有

专业助人方法潜在服务对象个人的价值观社会工作服务机构

学校社会工作的属性，即在学校和家庭开展的社会工作服务，是由专业的社会工作者运用社会工作的理论与方法，在学校和家庭领域所实施的一种专业服务学校社会工作以个别学生为主要服务对象，尤其是“社会一情绪一文化”适应有困难的学生学校社会工作者首先必须具有社会工作专业的知识、方法、技巧以及价值观。学校社会工作者还需要具备广泛的知识基础，包括有关学校的知识、有关青少年发展的知识、有关学业和职业辅导及训练的相关知识学校社会工作的主要功能是协助学生与“家庭一学校一社区”之间建立良好的关系，解决学生在社会和情绪方面的困扰或问题学校社会工作的主要目的是实现学校教育的目的，协助学生准备面对现在及未来的生活，养成健康人格，培养积极品质，优化社会关系，实现满意人生

诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的正常的学生不需要诊断性评价

诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的．正常的学生不需要诊断性评价

希望中学位于城乡接合部该学校内有一批农民工子女他们分布在不同的班级这些学生对于自己来自农村和父母的打

社会工作者根据服务对象个人的特殊需要．为其提供个案服务针对服务对象的同质需要为更多的人开展小组服务这

专业助人方法潜在服务对象个人的价值观社会工作服务机构

下列关于学校社会工作的理解中正确的是

学校社会工作是针对问题学生的学校社会工作是在学校范围内开展的在学校社会工作中只能采用小组工作方法学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定

社会工作者针对就业问题对在校大学生开展的辅导属于

救治型学校社会工作治疗型学校社会工作变迁型学校社会工作社区--学校型学校社会工作

学校社会工作者对学业困境学生进行辅导时对那些在学习障碍方面存在共性的学生可以采取的方法

个案工作小组工作学校社会工作者与任课教师合作学校社会工作者协调利用社会资源

在学校社会工作中将那些具有暴力倾向网络成瘾或者违纪违法的学生称为