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在现有学校体制下,学校的社会工作归属在学校德育范畴内,体制上分离还需要时日,这就要求我们在实际工作中注意二者的区别 学校社会工作注重个体生活环境的作用,德育更注重个体自身的作用 学校社会工作强调学生作为社会主体,关注学生的社会关系与社会互动,而德育强调学生作为精神主体,关注学生的内在心理活动 在学校社会工作实践中,德育是学校社会工作的重要内容,学校社会工作注重培养学生独立生活的技能和技巧
批评教育 联系学生家长 对“问题学生”单独开班 各种辅导活动
学校社会工作是针对问题学生的 学校社会工作是在学校范围内开展的 在学校社会工作中只能采用小组工作方法 学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定
救治型学校社会工作 治疗型学校社会工作 变迁型学校社会工作 社区--学校型学校社会工作
问题群体学生 个性群体学生 叛逆群体学生 特殊行为群体学生
针对“问题学生”失常的心理和行为而开展的治疗型学校社会工作 帮助学生适应激烈的社会变迁而开展的适应型学校社会工作 帮助学生适应激烈的社会变迁而开展的变迁型学校社会工作 延伸到学校之外的社区一学校社会工作 延伸到学校之外的社会一社区社会工作
发展型学校社会工作 治疗型学校社会工作 拓展型学校社会工作 变迁型学校社会工作 学校德育教育
巩固型学校社会工作 社会一学校社会工作 变迁型学校社会工作 治疗型学校社会工作
治疗型学校社会工作 改造型学校社会工作 变迁型学校社会工作 社区学校社会工作
社区一学校型学校社会工作 预防型学校社会工作 治疗型学校社会工作 变迁型学校社会工作
治疗型学校社会工作 变迁型学校社会工作 救治型学校社会工作 社区一学校型学校社会工作
心理上及行为上有些失常的学生 心理上及行为上有些失常,并出现适应困难的学生 生理或心理上有残障的学生 生理或心理上有残障并需要提供帮助的学生
发展型学校社会工作 治疗型学校社会工作 拓展型学校社会工作 变迁型学校社会工作 学校德育教育