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如果要准确完成教学目标,就要突出教学的()。
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信息技术教师招聘考试《单项选择》真题及答案
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教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法
教学方法是为完成教学任务实现教学目的服务的
完成教学实施之后进行教学反思时不属于对教学资源反思的是?
学生活动是否充分深入
教学图片是否有助于教学目标的实现
所选音频朗诵是否达到感染学生的目的
学生的协作程度
情景导入是否体现教学内容
任何一种教学方法都是为实现教学目的完成教学任务服务的
教师顺利完成教学任务的重要条件是熟练地掌握的内容
教学计划
教学大纲
教科书
教学目标
教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法
各级各类学校要完成各自的任务培养社会需要的合格人才就要制定各自的
教育目的
培养目标
教学目标
课堂目标
是为完成教学任务而采用的办法
教学方法
教学原则
教学任务
教学目的
是为了达成教学目的完成教学任务在对教学活动清晰 认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程
教学设计
教学模式
教学策略
教学评价
教学方法是教师为完成教学任务而采用的方法
任何一种教学方法都是为实现教学目的完成教学任务服务的
是为完成教学任务而采用的办法
教学方法
教学原则
教学任务
教学目的
下列关于培训课程材料的设计说法错误的是
PPT的制作应该简洁明了、突出重点
测试题是一种让受训人员能够完全地投入的好方法
在完成教学方案后,要开始整理教学资料
理论知识是培训课程的中心内容
为飞行教员执照申请人提供飞行训练的授权教员必须符合的条件为
飞机、旋翼机、初级飞机飞行教员至少已完成教学飞行200小时以上,滑翔机飞行教员已完成教学飞行100小时以上
飞机、旋翼机、初级飞机飞行教员至少已完成教学飞行100小时以上,滑翔机飞行教员已完成教学飞行80小时以上
飞机、旋翼机、初级飞机飞行教员至少已完成教学飞行200小时以上,滑翔机飞行教员已完成教学飞行80小时以上
完成教学实施之后进行教学反思时不属于对教学资源反思的是
学生活动是否充分深入
教学图片是否有助于教学目标的实现
所选音频朗诵是否达到感染学生的目的
学生的协作程度
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教育法规定学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的由教育行政部门责令退还所收费用对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法
教师在教学过程中应当与学生积极互动共同发展要处理好传授知识和培养能力的关系注重培养学生的独立性和自主性
材料三一天某老师怀疑班上平时比较调皮的某学生给自己取了外号于是就叫该同学赔礼道歉该同学不承认于是老师与该同学发生争执并抓扯老师一起之下就打了该学生致使该学生全身性软组织受损 根据上面资料回答问题 对以上事件的处理错误的是
资料四三年级4班的课堂上佳佳突然大哭起来谢老师赶忙询问原来佳佳正在给每位老师写新年贺卡而同桌亮亮也想要一张遭到佳佳拒绝后将他所有的贺卡都用彩色笔画花了谢老师问清情况后让亮亮赔礼道歉平时一向很倔强的亮亮就是不道歉谢老师将亮亮拉到教室外给亮亮爸爸打电话让他立刻买贺卡送到学校来并当着爸爸的面批评了亮亮 关于谢老师的做法以下观点正确的是
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动
教育行政执法中要客观理性是在教育行政执法中存在
以下不属于教育法本职特点的是
教学是在教师与学生的交往和对话过程中使每一个学生都达到最佳发展水平的活动
资料一语文课上新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树可笑不自量”这一句时一向调皮的青青插嘴了“老师这句诗我以前听爸爸说过这个蚍蜉是蚂蚁大蚂蚁很小但是如果满树都是大蚂蚁也有可能摇动一棵树啊!”旁边的同学笑了有几个男生也跟着附和王老师先是愣了一下立马笑着说“这样吧这个词确实很生僻我就先跳过这一句把它留给大家当课外作业看看到底什么是蚍蜉下一次课我们对讨论者青青同学的设想是否有道理好吧等第二次课准备充分的同学们积极讨论迸发出奇思妙想 关于王老师的做法以下观点正确的是
我国古代最早的成体系的教育学作品是师说
资料三杨老师是一名女老师与丈夫离婚跟一个5岁的女儿一起生活一天杨老师送女儿上学但是她上课却迟到了碰见校长校长很生气不容老师解释“不想教书教不了书我们厕所正没人扫!”杨老师很伤心在办公室哭 校长的做法是否正确
资料二某小学学生学习时在教材上划线描点老师在班上批评他不爱教材习惯不好 是否正确
资料二雯雯一向成绩平平一次数学考了全班第一这大大提升了她学习数学的信心进入高三以后数学老师更加严格了特别强调细心老师经常批评同学说“不细心即使很聪明也会把题做错那样一切都玩完了”每次听了向雯雯这样的“马大哈”就非常害怕特别是每次考试时老师的话一直萦绕在雯雯耳边使雯雯每次考试都非常紧张担心自己考不好可是越担心就越考不好雯雯的成绩直线下滑 造成雯雯学习效果不好的原因是
幼儿园小朋友不爱吃肥肉把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的课桌下的行为是
学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人
心理健康的重要表现是能够很好地适应学习生活和人际交往
因材施教的根本目的在于消除个别差异最终让每个学生都达到同样水平
当代教学从重视发展向重视认知转变
班级中的正式组织和非正式组织相互影响班主任不仅要重视班级正式组织还要重视班级非正式组织
科尔伯格认为认知是发展的前提即道德水平随着认知能力的发展而提高
资料一基于当代社会的经济学的人力资本理论教育应无条件地优先于经济的发展 这个说法是否正确
以下说法正确的是
在培养学生问题解决能力时教师做法错误的是
资料四初二10班班主任郑老师为了发挥学生干部管理班集体的作用十分重视维护班干部的威信一天班长与班上同学发生冲突并动手打了对方一耳光班会上郑老师说“某同学平时就学习不好不遵守班规班约班长之所以与他发生冲突时为了让他更好的学习如果换做事我我也会这么做的” 郑老师的这样说是否正确
遗忘规律是先慢后快这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习
学习动机程度与学习效率成正比学习动机越强效率越高
教师行政执法的特点是
智力与创造性成正比一个人有高的智商就会有高的创造性
因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快所以与之有关的事件可能更容易遗忘解释这种遗忘现象的理论是
德智体美劳是受教育者全面发展的基本构成
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