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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,随文学习语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是()。

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1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》  2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》  1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》  2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)  
注重听说读写的有机联系,整合教学内容,统筹安排教学活动  注重语文知识的系统讲授,强化基本技能训练,打好语文基础  善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,增加语文实践机会  充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间  
重视情感、态度、价值观的正确导向  重视培养学生的创新精神和实践能力  学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和指导者,语文教学应在教师的组织下进行  教学中努力体现语文课程的实践性和综合性  

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