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阅读材料,完成下面3题。 晏子使楚 晏子将使楚。楚王闻之。 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:"缚者曷为者也?"对曰:"齐人也,坐盗。"王视晏子曰:"齐人固善盗乎?"...
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中学综合素质(统考)《简答题》真题及答案
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阅读晏子使楚一文要求完成下面题目12分每小题3分晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲
阅读下面的两段文言文完成l2~l5题14分[甲]晏子使楚晏子至楚王赐晏子酒酒酣吏二缚一人诣王王日缚者
阅读材料完成下面3题 晏子使楚 晏子将使楚楚王闻之 晏子至
阅读晏子使楚一文要求完成下面题目12分每小题3分晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲
阅读晏子使楚选文回答问题晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲辱之何以也左右对曰为其来
2015届海南中考阅读下面的文字完成后面题目1晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲辱
阅读下面的文字完成1—3题晏子使楚晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲辱之何以也?左
阅读下面甲乙两文完成1—4题[甲]晏子使楚楚人以晏子短为小门于大门之侧而延晏子晏子不入曰使狗国者从狗
阅读下面的两段文言文完成1--4题[甲]晏子使楚晏子至楚王赐晏子酒酒酣吏二缚一人诣王王曰缚者曷为者也
橘逾淮为枳晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏yàn婴齐之习辞者也今方来吾欲辱之何以也左右对曰为其来也臣请缚
阅读晏子使楚一文晏子将使楚楚王闻之谓左右曰齐之习辞者也今方来吾欲辱之何以也左右对曰为其来也臣请缚一人
阅读晏子使楚节选文字晏子至楚王赐晏子酒酒酣吏二缚一人诣王王曰缚者曷为者也对曰齐人也坐盗王视晏子曰齐人
阅读材料完成下面3题 晏子使楚 晏子将使楚楚王闻之 晏子至
阅读下面的古诗文分别回答后面的问题晏子使楚晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲辱之何
阅读晏子使楚文言文语段晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲辱之何以也左右对曰为其来也
阅读下面的文字完成1—3题晏子至楚王赐晏子酒酒酣吏二人缚一人诣王王曰缚者曷为者也对曰齐人也坐盗王视晏
晏子使楚晏子春秋晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲辱之何以也左右对曰为其来也臣请缚
2015届海南中考阅读下面的文字完成后面题目1晏子将使楚楚王闻之谓左右曰晏婴齐之习辞者也今方来吾欲辱
晏子使楚楚人以晏子短楚人为小门于大门之侧而延晏子晏子不入曰使狗国者从狗门入今臣使楚不当从此门入傧者①
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某教师为了解学生对温度热量比热容和热传递等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选择 题目有质量相同的铁块和铝块它们的初始温度相同若铁块和铝块吸收了相同的热量后再将它们相互接触则 A.热量由铁块传给铝块 B.温度由铁块传给铝块 C.热量由铝块传给铁块 D.铁块和铝块之间不发生热传递指出正确选项针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题
遥感技术主要用于
阅读下列材料回答问题 下面是王老师以畜牧业为主的农业地域类型一课的教学设计 比较阿根廷大牧场放牧业与我国内蒙古新疆等地区畜牧业的差别教师还可以提供哪些辅助材料
半径为R的均匀带电球面若其电荷面密度为σ则在距离球面R处的电场强度大小为
如图所示一小球分别以不同的初速度从光滑斜面的底端A点沿斜面向上做直线运动所能到达的最高点位置分别为abc它们距离斜面底端A点的距离分别为s1s2s3对应到达最高点的时间分别为t1t2t3以下说法正确的是
表面粗糙的长直木板上放有一铁块木板的一端不动另一端由水平位置缓慢向上抬起木板与水平面的夹角为α如图所示设最大静摩擦力等于滑动摩擦力则铁块受到的摩擦力f随α的变化图象可能正确的是
某一国家的首都人口为510万第二大城市人口为170万则该国首都的城市首位度为
改革开放以来随着生产力水平的提高我国东部一些地区劳动力由第一产业向第二产业转移再向第三产业转移这一现象遵循的规律是
老师同学们上课了将物理书翻到光的折射一节我们一起来朗读 老师和同学为什么装满水的盆看起来比未装水时要浅一些那么光的折射有什么特点呢 老师好就读到这里大家用笔把光的折射的定义划下来现在都知道什么是光的折射了吧.下面我们一起探究光的折射有什么特点 甲同学老师我还是不懂光的折射是什么意思 其他同学用惊奇的眼光看着甲同学 老师乙同学你说说什么是光的折射 乙同学拿起教科书读了起来光从一种物质斜射入另一种物质时传播方向通常会发生偏折.这种现象叫做光的折射 老师对还有哪位同学知道 丙同学水中的铅笔看起来断为两截是光的折射 老师对大家知道了吧下面我们讲光的折射规律针对存在的问题设计一个改进教学的方案形式不限可以是教学思路教学活动等
画出农业区位因素的示意图并说明地理简图在地理教学中的意义
阅读材料根据要求完成教学设计 下面为教案备课库某教材压强一节中探究压力作用的效果跟哪些因素有关的实验 探究影响压力作用效果的因素 如图9.1-3.甲图把小桌放在海绵上乙图在桌面上放一个砝码丙图把小桌翻过来桌面朝下.并在其上放一个砝码注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹这显示了压力作用的效果 基于该实验设计一个包含师生交流的教学方案
一道光学题及小萧同学的解答如下所示 指出小萧同学作业中的错误并分析出错的可能原因
若流星体穿过地球大气层坠入陆地表面的可能性约是
简述题目难度的含义结合中学物理教学说明控制题目难度的意义
如图所示为电荷量为+Q的小球放在不带电的孤立金属球附近形成的电场线分布ab为电场中的两点下列说法错误的是
如图所示为物理实验室常见的一种螺旋测微器用它测量长度可准确到
如图所示发光字母F经凸透镜L在毛玻璃光屏M上成一实像观察者处于毛玻璃屏后E处观察则他看到屏M上的像为
下列为4种描述α粒子经金原子核散射的行径示意图正确的是
一定量的理想气体由平衡状态A无论经过什么过程变到另一平衡状态Bp=p则系统必然
21世纪是海洋世纪神秘的海洋成为人类探索的重要领域回答下列各题 50°N附近同一大洋东部与西部相比海水温度和盐度的差异是
下图为丹霞地貌景观图读图回答下列各题 丹霞地貌是一种独特的旅游资源下列名山胜景属于丹霞地貌的是
下面是某教师在"阿基米德原理"一课讲了阿基米德原理后提出的问题以及和同学们的对话 教师水中悬浮着两个直径和质量完全相同的小球其中一个距水面0.2米另一个距水面0.8米同学们思考一下这两个小球所受的浮力大小相同吗 同学甲两个小球受到的浮力相同 教师好那你的依据是什么呢请说说看 同学甲阿基米德原理 教师很好其他同学还有不同意见吗 同学乙距水面0.8米处小球受浮力大 教师为什么有这种想法呢说说你的理由 同学乙小球在水里会受到水的压强小球距水面越深所受压强越大因此受到的浮力大 教师请上来把你的分析写在黑板上同学乙来到黑板前板书如图 同学乙小球受到的压强越大受到的浮力应该越大否则就会下沉 教师甲同学你说说 同学甲乙同学的观点不对因为他的结论与阿基米德原理说的不一样 教师甲同学说的对我们计算物体在水中所受的浮力要利用阿基米德原理才对 请对上述教学片断进行评析
阅读材料根据要求完成教学设计 材料一义务教育物理课程标准2011年版中关于"汽化与液化"的内容要求是"经历物态变化的实验探究过程知道物质的熔点凝固点和沸点了解物态变化过程中的吸热和放热现象用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象" 材料二某教案备课库教材中"汽化和液化"一节为"探究水的沸腾"设计了如下实验 什么是沸点
某校地学夏令营队员在攀登一座山峰前测得出发地的温度是25℃到达山顶后测得温度是19℃可推知队员们的攀登高度约为
李老师在教案备课库运动与静止一课的教学中讲述了运动静止和参照物的概念后展示了一幅同学在操场跑步的图片引导学生进行讨论 李老师同学们谁能说出这幅图片描述的是什么场景 小亮接力跑 李老师对如果我们坐看台上观看比赛那我们会说这些运动员在 小鸣运动 李老师对!运动员在运动那运动员看我们他会认为我们也在 小亮运动 李老师很好! 小兰老师我认为不对我们实际上是坐在看台上不运动的怎么能说我们在运动呢 小亮书上说了这种情况在运动员看来我们就是运动的 小兰可我们却是静止的呀针对上述案例指出学生在理解物理概念方面存在的问题
阅读下列材料回答问题 下面是刘老师资源的跨区域调配--以南水北调为例一课的教学片段 师在概述了南水北调工程的重要性之后在电子白板上投影出长江黄河水系图请大家看长江黄河水系图想一想如果要把长江水引到黄河给南水北调找一条通道应该从哪里调水理由是什么 生甲我认为可以在黄河流域最需要水的地方开挖引入长江水 生乙从长江水流量最大的地方引出这样长江黄河沿岸的地区都有水用 生丙在两大河之间距离最近的地方凿一条通道因为这样可能花费较少 师很好请你们几位在电子白板上画出你们各自的设计调水路线然后打开课本看南水北调线路图能否发现南水北调线路与大家设计的一致 学生纷纷打开书本急切寻找答案 该教学方法主要有哪些步骤
结合实例说明物理规律的三种表达方式
用某种频率的紫外线分别照射铯锌铂三种金属靶从铯中射出的光电子的最大初动能为2.9eV从锌中射出的光电子最大初动能为1.4eV铂没有光电子射出比较这三种金属逸出功的大小正确的是
李老师在教案备课库运动与静止一课的教学中讲述了运动静止和参照物的概念后展示了一幅同学在操场跑步的图片引导学生进行讨论 李老师同学们谁能说出这幅图片描述的是什么场景 小亮接力跑 李老师对如果我们坐看台上观看比赛那我们会说这些运动员在 小鸣运动 李老师对!运动员在运动那运动员看我们他会认为我们也在 小亮运动 李老师很好! 小兰老师我认为不对我们实际上是坐在看台上不运动的怎么能说我们在运动呢 小亮书上说了这种情况在运动员看来我们就是运动的 小兰可我们却是静止的呀设计一个教学片断帮助学生进一步掌握运动与静止的相关物理概念
在某学校的物理教学计划中物态变化一章的教学含温度计温度的测量熔化和凝固汽化和液化升华和凝华五节新课和一节复习课.针对该教学计划简述物态变化复习课的目的并根据复习课内容举出相关实例
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