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把主观意识看作世界的本原 把物质归结为物质的具体形态 把物质归结为自然科学上的原子 把客观精神看作世界的本原
个体研究和集体协作的结合 教学和科研的结合 科学研究和教育研究的结合 学术责任和学术自由的结合
政策性与执行性 强制性与教育性 客观性与科学性 规范性与领导指导性
社会学 社会心理学 社会科学 社会医学 健康社会学
政府是科学研究的主要组织者 普遍重视科学实验 形成了完整的理论体系 实用技术发达
生活世界的教育 科学世界的教育 生活世界与科学世界的教育的总称 一种基于“课题”解决的教育
把如何学习科学纳入科学教育的目标 强调学生个性和潜能的发展 规范学生的思维 限制学生的个性发展
重视儿童在活动中学习 重视历史知识的学习和师生间的对话 重视实验的教育方法 重视教育对人的心灵的陶冶和唤醒
科学教育的共同特点是采用综合课程的形式，重视对科学技术的性质的理解，重视基本概念和原理，重视对事物的联系的认识 注重对科学、技术、社会三者之间关系的理解 强调学生运用科学的能力，包括对待科学的态度、价值观、判断力、审美意识，对科学方法的运用，对社会问题正确的判断和解决的能力 学生的发展及潜能的发挥，包括自主性的形成、个性的发展
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