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课程内容的基本要求中,( )是判断培训水平高低的一个重要标准。

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相关性  有效性  可行性  价值性  
课程目标是培训中各阶段要达到的水平标准  课程内容在组织上有范围和顺序两个问题需要重视  课程评价是控制培训进度和质量的重要内容  教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择  
价值性  差异性  有效性  普遍性  
价值性   相关性   有效性   普遍性  
价值性  相关性  有效性  普遍性  

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