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道德教育的认知模式理论的提出者是( )。
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中学教育知识与能力(统考)《单选题》真题及答案
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道德教育的认知模式理论的提出者是
柯尔伯格
皮亚杰
彼得·麦克费尔
班杜拉
道德教育的认知模式理论的提出者是
科尔伯格
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班杜拉
道德教育的认知模式理论的提出者是
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儿童自我意识包括自我认识______和______三个方面
文艺复兴时期率先使用班级一词的著名教育家是
人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为______
学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为______
衡量一个测验有效性正确性的重要指标是
班级常规管理是指通过制定和执行去管理班级的经常性活动
尝试错误学习的基本规律是效果律______和______
简述学校开展心理健康教育与辅导的意义
以评价对象群体中的平均状况为基准然后把评价对象与基准进行比较得出这个被评对象相对于基准的位置或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于
学生的自我教育能力主要由自我能力和自我调控能力所构成
教师备课需要做好的工作包括1钻研所教学科的2熟悉和钻研本门学科的教材3了解学生4准备教法
简述问题解决的基本特点
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教师的教育专业素养主要包括先进的教育理念良好的教育能力一定的教育能力
教育过程最优化理论的创立者是
前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验他把进修班学员分为四组请一位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演讲演者每次穿一样的衣服用同样的讲稿有相同的教态但在第一组以副教授的身份出现在第二组以“中学教师”身份出现在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动员”的身份出现在第四组以“保健工作者”的身份出现发现效果有明显的差异第三四组的学员反映讲演者语言贫乏内容枯燥无味教态沉不住气甚至有人埋怨“白浪费时间”而第一组学员却普遍地给予好评认为讲演者“学识渊博对问题及其特点研究得很细致”而且语言生动活泼教态落落大方因而感到颇有收获 这个实验说明了什么问题
对成功或失败进行归因时属于个人内部稳定的不可控因素的是
第一次提出国家实行教师资格制度的国家法律文件是
对教育的影响主要表现在它决定着教育的政治思想和为谁服务的问题
儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的而是时而猛长时而缓慢这表明了儿童身心发展过程具有
在一定的教学思想或理论指导下为完成特定的教学任务实现预期的课程目标所形成的相对稳定的系统化的教学活动的基本范型称为
在课堂内的师生交往类型主要有____________多向交往类型
课的类型即课的分类的划分根据是该节课的
下面选项中属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是
教案也叫
青少年儿童是社会未来人类的希望有着独立的社会地位是行使权利的主体这是
课程是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果
学习与教学的要素包括学生教师____________和教学环境
中学教学的首要任务是
近代的建立是制度化教育建立的典型表现特征
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