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5-6岁幼儿能用基本准确的节奏和（）唱歌。

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教师对待口吃幼儿的正确做法是

多让幼儿唱歌和朗诵多多练习反复纠正不许说话

教师对待口吃幼儿的正确做法是

多让幼儿唱歌和朗诵多多练习反复纠正不许说话

幼儿唱歌的时间不应过长

5-6岁幼儿愿意与他人讨论问题敢在众人面前

表达自己说话唱歌表演

1996年颁布的幼儿园工作规程中明确规定幼儿园教育要以为基本活动寓教育于各项活动中

跳舞游戏唱歌识字

指南在艺术领域具有初步的艺术表达与创造能力的目标中指出幼儿能用自然的音量适中的声音基本准确的唱歌

3~4岁 4~5岁 5~6岁 3~6岁

运动中幼儿脸色十分红或苍白大量出汗呼吸急促节奏混乱动作协调性准确性和速度均降低甚至出现步态不稳颤抖

过轻适度不够超量

3岁幼儿用动作跟随节奏的能力一般会经历哪几个阶段

与婴幼儿进行节律游戏时重在培养婴幼儿的兴趣和节奏感不要过分追求技能

1996年颁布的幼儿园工作规程中明确规定幼儿园教育要以为基本活动寓教育于各项活动中

唱歌跳舞识字游戏

指南在艺术领域中指出4—5岁的幼儿能用等表现自己观察到或想象的事物

表演、写字绘画、语言绘画、手工制作唱歌、跳舞

小班幼儿唱歌忘了做动作做了动作忘了唱歌这说明幼儿注意

容易转移容易分散广度不够分配能力差

5--6岁幼儿能用简单的和等表示简单的数量关系

选择与改编2～3岁婴幼儿听和说游戏可以采用的形式边指图片边练习说话

A、唱歌谣 B、看图说话 C、运动 D、听故事

幼儿园老师上音乐课时弹琴孩子们可以按音乐节奏学唱歌儿童的这种心理过程是

注意的集中性注意的范围注意的转移注意的分配

下列说法正确的是

要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。

教师在组织中班幼儿歌唱活动时合理的做法是

要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱要求幼儿用自然声音唱歌

奥尔夫的音乐教育认为

音乐教育应始于动作节奏是儿童游戏的本能音乐教育应从幼儿园开始儿童唱歌与说话一样自然

婴幼儿主被动操训练的注意事项

要注意动作要柔软而有节奏, 手法要准确要注意动作有力而有节奏可直接让婴幼儿主动的改变姿势要注意多穿衣服以免着凉

幼儿园课程的基本形式是

上课唱歌讲故事游戏

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