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(2011·海安中学期中)恩格斯说:他们“不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。zōng jiāo 、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在...
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高中历史《高中历史达标测评卷 西方人文精神的起源及其发展》真题及答案
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下面哪一个是民族君主和国君主的共同点
不承认世间存在任何高于他们的权力
承认世间存在高于他们的权力
不承认世间存在高于他们的义务
承认世间存在高于他们的义务
浙江省义乌市宾王中学2016届九年级上学期期中阅读下面这段话根据拼音写出相应的汉字单纯是人类思想中最
阅读下列材料他们的无所不包的才能与活动给他们保证了在人类发展史上为其他任何民族所不能企及的地位——恩
阅读下列材料他们的无所不包的才能与活动给他们保证了在人类发展史上为其他任何民族所不能企及的地位——恩
2016届江苏省南通市海安县李堡镇初级中学九年级上学期期中阅读下面材料回答问题材料1或曰以德报怨如何
2011·海安实验中学高三阶段测试马克思指出他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助借用他们的名字口号和
洪秀全的绝对平均主义
康有为的维新变法思想
孙中山的旧三民主义
新文化运动前期的指导思想
对中小学生安全教育的次数是
小学每学期至少在开学后、期中、放假前进行三次
小学每学期至少在开学后、放假前进行两次
中学每学期至少在开学后、放假前进行两次
中学每学期至少在开学后、期中、放假前进行三次
恩格斯指出:他们古希腊人的无所不包的才能与活动给他们保证了在人类历史上为其它任何民族所不能企及的地位
①②③
①②④
①③④
②③④
恩格斯指出他们古希腊人的无所不包的才能与活动给他们保证了在人类历史上为其它任何民族所不能企及的地位恩
①②③
①②④
①③④
②③④
2011·海安中学期__元前6世纪古希腊思想家泰勒斯提出万物都是由水形成的命题对这一史实解读不正确的
命题尽管错误但弥足珍贵
反映当时人们已摆脱神学控制
反映出神学到人学的过渡
表明当时人们开始关注客观世界
恩格斯说它最先承认了人权同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制恩格斯所指的它是
人权宣言
独立宣言
1787年__
《权利法案》
他们不承认任何外界权威不管这种权威是什么样的zōng jiāo 自然观社会国家制度一切都受到了最无情的批判以往的一切
彼特拉克
莎士比亚
马丁·路德
伏尔泰
考查的基本方式有
口头提问
期中学期测验
检查书面作业
阶段学绩测验
期末学绩测验
安徽省河历中学2011届高三上学期期中考试下列关于井田制的叙述正确的是
它是一种国有土地制度,土地归全国人民所有
获得井田的贵族拥有使用权,可以将之转让和买卖
奴隶在井田上集体劳动,没有人身自由
战国时期,井田制开始走向崩溃
赫尔巴特说我想不到有任何无教学的教育正如在相反方面我不承认有任何无教育的教学这句话说明了教学具有
2011·桂林中学期中将下面的材料概括成一句话新闻不超过20字到2011年年底山东兖矿集团东滩煤矿已
阅读材料完成下列要求材料恩格斯指出18世纪在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物本身都是
某中学规定学生的学期体育综合成绩满分为100分其中期中考试成绩占40%期末考试成绩占60%小海这个学
2016届江苏省南通市海安县李堡镇初级中学九年级上学期期中阅读下面的文字根据要求作文云自小路飞起来了
厦门双十中学2011届高三上学期期中考10题在中国__召开的下列会议中内容直接涉及国家统一的有①中
①③
②③
①④
③④
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阅读下列材料回答问题材料一有一种最根本的缺点使得国君制政府永远不如共和制政府那就是在后者中唯有英明能干的人公共舆论才会把他们提升到首要的职位上来反之在国君制之下走运的人则不过是些卑鄙的阴谋家当他们一旦爬了上去之后就只能向公众暴露他们的不称职——卢梭社会契约论材料二变法之本在育人才人才之兴在开学校学校之立在变科举而一切要其大成在变官制远法三代近采秦西合科举于学校自京师以讫州县以次立大学小学聚天下之进才教而后用之入小学者比诸生入大学者比举人大学学成比进士——梁启超变法通议1根据材料一概述卢梭的基本观点他是如何以选官为例解释这一观点的?2根据材料二概述梁启超在选官方式上与卢梭的主张有何不同?对此你是如何评价的?
德国哲学家康德坚持人要自律不能为了个人的自由而妨碍他人的自由不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者认为可以对统治者的错误提出申诉但必须等待统治者对申诉的回应法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时人民就有权通过暴力手段推翻它对此分析正确的是
近代西方有一位思想家主张要寻找出一种结合的形式使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人并且仍然像以往一样地自由这一观点的理论依据是
1902年梁启超在新民说里谈到国家与政府的关系国家如一公司朝廷则公司之事务所朝廷由正式成立者则朝廷为国家之代表爱朝廷即所以爱国家也朝廷不以正式而成立者则朝廷为国家之蟊贼正朝廷乃所以爱国家也这段话
启蒙运动兴起的根本原因是
法国启蒙思想家伏尔泰在谈及孔子的思想时叹言道欧洲的王族同商人发现东方只晓得求财富而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界伏尔泰认为的新的精神的世界是指①孔子也是启蒙思想家②孔子的主张对于伏尔泰等启蒙思想家的政治理论具有一定的启示意义③孔子提出的仁者爱人为政以德的主张与他所鼓吹的开明__思想有很大的一致性④儒家思想是欧洲启蒙思想的源泉
鲁滨孙漂流记描述了鲁滨孙和野人星期五在无人荒岛上享受没有教会没有国王的生活这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎主要原因是它
梁启超对欧洲旧思想中国旧思想欧洲新思想的比较表原文节选甲欧洲旧思想乙中国旧思想丙欧洲新思想一国家及君主人民皆为神而立者也故神为国家之主体一国家及人民皆为君主而立者也故君主为国家之主体一国家为人民而立者也君主为国家之一支体其为人民而立更不俟论故人民为国家之主体三治人者为一级被治于人者为一级其地位生而即定永不得相混三治人者为一级治于人者为一级其级非永定者人人皆可以为治人者三有治人者有治于人者而无其级全国民皆为治人者亦皆为治于人者五政治为zōng jiāo 之附属物五zōng jiāo 为政治之附属物五政治与zōng jiāo 各有其独立之位置两不相属九全国人皆治于法律惟法律有种种阶级各人因其身份而有特异之法律九惟君主一人立于法律之外其余皆受治于法律一切平等九全国人皆治于法律一切平等虽君主亦不能违公定之国宪——选自梁启超国家思想变迁异同论1901年10月请回答1据表中甲乙内容概述欧洲旧思想与中国旧思想的异同点2据表中丙内容分析欧洲新思想体现了怎样的国家构想?这种新思想对欧洲社会发展有何意义3你认为梁启超做出上述比较的真实意图是什么结合时代背景分析梁启超的意愿在当时没能实现的主要原因是什么
狄德罗在呈给叶卡特琳娜二世的报告中这样说道在这一片叫嚷声中大家都认购该套书百科全书他们都想要这套书而把作者毁掉狄德罗所说的大家应该是
恩格斯说这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的革命在它的光辉形象面前中世纪的幽灵消逝了这次革命指的是
材料1这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法由于具有自然属性的世界正在被人认识因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识这已成为一种共识——美罗伯特·E·勒纳西方文明史材料2正像卢梭说的他是凭假设和条件的推理来构成他的学说的其实所有启蒙思想家无不如此但在争取人的权利和尊严的问题上对广大人民来说首先是在争取生存的问题上这种学说和原则却具有一种完全新颖的扣人心弦的含义起到了使人们为之奋斗的作用18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点对社会政治问题的思考还只能停留在社会关系的静态的幻象上面——王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答1据材料1分析启蒙运动的起因结合所学知识归纳从文艺复兴到启蒙运动时期理性思想的变化2据材料2指出静态的幻象的启蒙学说有哪些局限性说明19世纪初西方文学对启蒙思想家理性王国的反应3指出材料2关于启蒙运动作用的看法结合所学知识试从政治思想两方面加以说明从研究性学习中史料与结论的关系看研究历史最重要的原则是什么
____________在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事让自然界自然地发展在zōng jiāo 方面主要口号是砸烂可耻的东西即消灭zōng jiāo 的狂热和不容异说在政治方面哲人们也有一个关键性的用语——社会契约这些口号破坏了传统的制度和习俗文中□□□□最确切的内容应当是
康德这样定义启蒙启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智如果不成熟的原因不是在于缺乏理智而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气那么这种不成熟就是自我招致的这说明康德认为启蒙运动就是
法国大革命中颁布的人权宣言指出在权利方面人生来是而且始终是自由和平等的整个主权在根本上存在于国民之中任何团体或个人不得行使主权所未明确授予的权力这些规定反映的原则为
18世纪中叶普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强__统治的同时改进司法制度放松新闻检查禁止驱逐农民这反映他受到了哪位思想家的影响
洛克在政府论中说当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时立法者就使自己和人民处于战争状态人民就无须再予以服从而只能寻求上帝给予他们抵抗强暴的共同庇护上述材料体现的主要思想是
阅读右图伏尔泰的中国孤儿序言伏尔泰在此赞赏了
人文精神的起源与发展既丰富了人们的精神世界也推动人类政治文明的进程1填充表格注只能选择其中的一位人物作答多选不给分人物思想主张产生原因普罗普哥拉马丁·路德2根据上述资料并结台所学分析卢梭为什么受到哲学家们的欢迎中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上经过与中国传统文化的碰撞与互功在同化与顺应两种机制的作用下产生的但这种人文思想更多地反映了中国新生奇产阶级力图改造社会的良好愿望中目先进知识分子在时中西文化矛盾冲突的比较鉴别中避渐发展出具有西方文化特色的人文思想人文精神卢梭的走赋人权说赫胥黎的进化话对中国最早向西方学习的知识分子来说具有很强的震撼力——文池思想的灵光3根据材料并结台所学知识概括中国近代人文思想形成的历史条件及思想成果为什么说卢梭的天赋人权说赫胥黎的进化论对中国最早向西方学习的知识分子来说具有很强的震撼力
当代史学家西斯·马丁在其思想的进步史中认为与文艺复兴运动相比启蒙运动在许多方面都有明显的超越以下没有体现明显超越的是
在西方思想史上一共出现了三次大的思想解放运动智者运动文艺复兴运动启蒙运动在这三次思想解放运动中西方的人文精神经历了产生复兴到发展成熟的历程阅读下列材料回答问题材料1大约公元前5世纪中叶希腊城邦的民主政治高度发展公民的社会生活丰富多彩思想活跃孕育出一个新的思想流派——智者学派普罗塔戈拉是智者学派主要代表人物Manisthemeasureofallthings是他不朽的名言材料21535年某画家写道许多已经湮没的事物将要再生材料318世纪启蒙学者高举理性与科学大旗猛烈抨击zōng jiāo 神学和封建__主义宣扬自由平等博爱人权和法制强调发展科学张扬个性追逐功利享受生活建立理性王国不难看出启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续是人文精神的继续弘扬材料4当立法权和行政权集中在同一个人或一个机关之手自由便不复存在了因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律并暴虐地执行这些法律如果司法权不同立法权和行政权分立自由也就不存在了如果司法权同行政权合一法官便将握有压迫者的力量1请结合你的认识谈谈材料1中的这句名言在当时的积极意义2材料2反映了一种怎样的文化现象并指出这种文化现象的实质3材料3中新的历史条件指的是什么与文艺复兴运动时期相比启蒙运动时期的人文精神有了怎样的发展4材料4体现了什么进步的思想原则依据所学知识判断该引文的作者结合具体实例来说明此原则在西方政治制度中的体现方式
下面这幅漫画的主题是
德国哲学家阿道尔诺说在启蒙精神发展过程中总是不可避免的必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判那些被毁灭性批判的观点包括①我的茅屋子风能进雨能进国王不能进②我不能同意你说的每一个字但是我誓死捍卫你说话的权利③朕即天下④哪里没有法律哪里就没有自由
卢梭说设计一种人类的集合体以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产在这一集体中个体虽然和整体联系在一起但依然自由如初只听从自己的意志这表明他主张
思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色阅读材料回答问题材料一你们不能只追求荣誉和享乐要知道知识才是美德你们不要老想着他们人身和财产而首先要改善你们的心灵天赋最优良的精力最旺盛的最可能有所成就的人如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话就能成为最优良最有用的人——苏格拉底1据材料一指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展并说明其拓展的主要目的材料二2根据图中美术作品的特征判断它们产生的历史时期及其反映的主流思想指出它们的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处分析产生这种相似之处的共同因素材料三法国启蒙运动的代表人物及主张人物思想主张伏尔泰抨击教会和__倡导君主立宪提倡天赋人权法律面前人人平等孟德斯鸠提出三权分立学说认为法律就是理性的体现卢梭提倡社会契约论和人民主权说主张建立民主共和国3据材料三概括指出法国启蒙思想家思想主张的相同点他们的思想主张体现了怎样的时代潮流
在启蒙精神发展过程中总是不可避免的必然的有一些理论观点受到毁灭性的批判那些被毁灭性批判的观点不包括
这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则也存在着控制人类社会的自然法则□□被用来检验一切事物——所有的人所有的制度所有的传统引文中的这些哲人和空格部分□□分别是指
一个历史事实可以有若干事件构成事件又可以由若干小事件构成由此可以排出一系列事件的等级或层次下列选项符合上述说法的是
今天的民众获得自由表达意见畅所欲言不受严密控制的观念的权力主要得益于
卢梭的思想主张与其他启蒙思想家相比其主要不同在于
阅读下列材料材料一政治自由并不是愿意做什么就做什么在一个有法律的社会里自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情自由是做法律所许可的一切事情的权利如果一个公民能够做法律禁止的事情他就不再有自由了因为其他的人也同样会有这种权利——法孟德斯鸠论法的精神1748年材料二当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时不管人们把这个权威称作人民还是国王或者称作民主政府还是贵族政府或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使我都要说这是给暴政种下了种子而且我将设法离开那里到别的法制下生活在思想上我倾向民主制度自由法制尊重权利对这些我极端热爱——我无比崇尚的是自由这便是真相——摘自法托克维尔论美国的民主1835年1根据材料一二概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点2根据材料一二并结合所学知识说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因
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