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教育就是指学校教育。()
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二本大题共2小题每小题6分共12分一位教师在教学黄山小记这一课时学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山黄山归来不看岳”产生了质疑“为什么黄山不在五岳之列”这位教师并不做正面回答在学生争议未果的情况下留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料写出研究报告 新课改对教师有什么要求
心理定势对解决问题具有
阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期
学习一种新材料时运用联想假借意义对记忆有帮助的这种方法称为
一本大题共2小题每小题8分共16分 狐狸和乌鸦教学片断 学习了课文的最第一段教师打出了幻灯片乌鸦寂寞地站在一棵树上 师请同学们仔细观察这只乌鸦的神态想一想看着狐狸叨起了肉进了洞乌鸦心里会想些什么 生乌鸦会很伤心心想唉都怪我爱听好听话才会上当 生乌鸦真后悔要是我不那么爱听好话孩子们这时就有肉吃了 老师正想总结却有一男生忽然站起来说乌鸦心想嘿!我长这么大从来没有听谁夸我羽毛漂亮嗓子好今天总算听到了不就是一块肉吗孩子别急我再给你们找去顿时全班哄堂大笑2.老师的做法中体现了哪些教学原则
心理学家研究认为态度的核心成分是
学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义从而明确一类事物的共同关键特征这叫做概念形成
以下属于学生群体差异的是
心理学是研究人的的科学
指导教学模式与传统的讲授法十分类似由激发讲演练习反馈和迁移等环节构成
课堂效率的高低主要取决于教师
一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目按照比率智商计算他的智商是
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为
布鲁纳的认知结构学习理论认为学习包括
学习策略是通过学习练习获得的并且能通过训练获得提高
皮亚杰是瑞士著名的心理学家他创立了发生认识论
一个人的对人对己对事对物的态度是
青年初期是个体在心理生理和社会性上向成年人接近的时期
在教育过程中学生是学习过程的主体这否定了教师对学生的指导地位
某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时不仅用常见的图示 来说明还用等图示来说明他在这里所运用的教学活动方式是
打篮球属于
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
最稳定最重要的学习动机是
元认知过程是学生借以获得信息做出计划和解决问题的学习过程
自我肯定行为主要表现在
关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式说法错误的一种是
可采用来治疗失眠
合理编排教学内容的标准就是使教材达到
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