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一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目,按照比率智商计算,他的智商是( )。
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教师职业技能考试《单项选择》真题及答案
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在吴天敏修订的比内-西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题
4岁3个月
4岁6个月
5岁
5岁2个月
在比内-西蒙量表测试中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题其智龄为
4岁3个月
4岁6个月
5岁
5岁2个月
一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目按照比率智商计算他的智商是
90
95
100
105
在比内一西蒙量表测试中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题其智龄为
4岁3个月
4岁6个月
5岁
5岁2个月
一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目按照比率智商计算他的智商是
90
95
100
105
在吴天敏修订的比内一蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过l题其
4岁3个月
5岁
4岁6个月
5岁2个月
某5岁儿童在进行我国修订的比内—西蒙量表测试时其通过题目分别为5岁组全部通过6岁3个7岁组3个其智龄
5岁半
6岁
6岁半
7岁
假如某儿童6岁组的题目全部通过7岁组通过4题8岁组通过2题其智龄是
6岁
7岁
7岁6个月
8岁
按照比率智商如果一个10岁的儿童通过了8岁组的智力测验项目则其智商为
125
80
100
120
某6岁儿童在进行修订的比纳—西蒙量表测验其通过题目分别为6岁组全部通过7岁组3个8岁组3个其智龄为
6岁半
7岁
7岁半
8岁
如果一个5岁的儿童在比奈智力测量表测验中通过了全部6岁前的测验条目还有7岁的三组条目那么他的智商是
90
130
150
110
某5岁儿童在进行我国修订的比—西蒙量表测试时其通过题目分别为5岁组全部 通过6岁3个7岁组3个其智龄
5 岁半
6 岁
6 岁半
7 岁
一个I0岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目按照比率智商计算他的智商是
90
95
IOO
105
在测验时如果一个11岁的儿童通过11岁组的全部项目还通过12岁组的两个项目和13岁组的一个项目他的智
11岁6个月
11岁8个月
1岁10个月
12岁
在测验时如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目他的智
10岁6个月
10岁8个月
10岁10个月
11岁
在吴天敏修订的比内一西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题
4岁3个月
4岁6个月
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5岁2个月
用陆志韦修订的比内西蒙量表做测验某儿童6岁组题目全部通过7岁组通过4题8岁组通过3题9岁组通过2题其
6岁10个月
7岁8个月
6岁7个月
7岁6个月
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考试命题的质量指标主要有
教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出
要开展教师进修提高工作其内容一般包括
从实施教学评价的时机而言有常模参照评价和标准参照评价之分
复式教学的主要特色是直接教学和学生自学或做作业交替进行
教育的整个过程要围绕着学生转
1897年盛宣怀创办的南洋公堂其中的外院即为小学这是我国最早的公立小学堂
明代以后使科举考试形成固定格式的是
儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础以道德情感道德意志为激励发展到道德行为的整体运动过程
依从阶段的行为具有盲目性被动性不稳定性随情境的变化而变化
依从阶段的行为具有哪些特点
一本大题共2小题每小题6分共12分教师在检查学生知识掌握的情况时通常其试卷不单纯选用选择题和判断题而常常借助于填空题简答题和论述题等 教师采用的这种方法是否符合记忆规律
在教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价选择和使用教学策略指引学生学习等功能
在教育过程中学生是学习过程的主体这否定了教师对学生的指导地位
领会知识包括使学生感知和理解教材是教学的中心环节
课外活动不包括
德国至今从小学到大学仍把zōng jiāo 课列为必修课这是教育内容受制约的标志
下列说法中反映了家庭教育中存在的问题的是
皮亚杰等人将教学目标分为认知情感和动作技能三大领域
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价
学生对学与教过程的影响主要体现在
教师职业最大的特点在于职业角色的
教师劳动手段的特殊性决定了教师劳动具有特点
学校组织学生的社会实践它的意义在于
二本大题共3小题第1小题5分第23小题各4分共13分某初一班级是全校闻名的“乱班”其原因是有相当一部分学生厌学现象严重有的学生人到学校心思在校外上课思想不集中不能自觉遵守学校的规章制度也有的学生根本就不愿上学个别学生甚至经常逃学在外请分析 你认为学生厌学的原因有哪些方面
小学生的道德认识能力具有哪些特点
二本大题共3小题第1小题5分第23小题各4分共13分某初一班级是全校闻名的“乱班”其原因是有相当一部分学生厌学现象严重有的学生人到学校心思在校外上课思想不集中不能自觉遵守学校的规章制度也有的学生根本就不愿上学个别学生甚至经常逃学在外请分析 你认为该班级学生心理发展处于下列哪个阶段
我国近代教育史上被__称颂为学界泰斗人世楷模的教育家是
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在
在心智技能形成的研究者中将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达
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