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“拔苗助长”违背了人发展的()。
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小学教师资格《教育与个人的发展》真题及答案
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教学中拔苗助长陵节而施违背了个体身心发展的阶段性
拔苗助长陵节而施违背了人身心发展的不平衡性原则
拔苗助长陵节而施违背了个体身心发展的规律
拔苗助长凌节而施违背了个体身心发展的的特性
拔苗助长凌节而施违背了身心发展的______规律
教育上的拔苗助长违背了人的身心发展的顺序性规律
拔苗助长凌节而施违背了人的身心发展的差异性
拔苗助长违背了人的身心发展的
阶段性
顺序性
不平衡性
差异性
教育上的拔苗助长违背了人的身心发展的顺序性规律
拔苗助长违背了人的身心发展的
平衡性
顺序性
互补性
个别差异性
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盲人的触觉听觉一般非常灵敏这说明了人的身心发展具有
人的身心发展的两个特殊性是指
学校教学安排应充分考虑学生对知识的
现代思维在具体思维中应当注意在归纳中融入
对未成年人犯罪案件新闻报道影视节目公开出版物可以__该未成年人的姓名住所照片及可能推断出该未成年人的资料
素质教育试验的效果具有滞后性和遗漏性
小学生的心理健康受到多方面因素的影响除生理因素主观努力外外在因素可以归纳为家庭学校社会等方面
学不躐等反映的是身心发展的什么规律
素质的要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长
教育通过开发人的潜能形成作为所必备的各种要素
健康不仅仅是没有疾病而且包括躯体健康心理健康社会适应良好和道德健康
是指教育者以自己的人格魅力品德修养思想观念等教育影响学生
素质教育的同时也就是判别某种教育活动是否属于素质教育的根本标准
学校加强与家庭教育的联系能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点最大限度地进行
如何根据青少年的身心发展规律进行教育?
人的潜能具有即具有不同的优势领域
在素质教育过程中师生交流沟通通常是在课堂内形式应该是和具有的
一项教育目标常常需要借助才能实现
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于
小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求实现自主的有效途径
要充分开发国家课程首先要对国家课程有一个正确的和基本的
教育的直接目的是
素质教育的重要目标是使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展
精神分析学派的创始人________认为人的性本能是最基本的自然本能是推动人的发展的潜在的无意识的最根本的动因
小学儿童仅有生理需要没有高层次的心理需要
个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为
在主体认识过程中起支配作用的认知图式其中起核心作用的就是主体的信念和
________国心理学家认为人的道德认知遵循前世俗水平世俗水平后世俗水平
以积极心理学为指导的积极心理健康教育其对象是学生的问题和问题学生
教育活动的直接结果是的思想
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