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行政性督导 教育性督导 支持性督导 合作性督导 协助性督导
通过开展成长小组提高当地社会工作者的直接服务能力 帮助当地社会工作者制定专业能力提升计划并开展实践 鼓励当地社会工作者加强自我学习，提高专业能力素养 协助当地社会工作者展示服务成效，呼吁社会广泛关注
传授与戒毒建立关系的技巧 介绍戒毒服务项目的资源状况 强调开展戒毒服务的必要性 介绍戒毒者的心理和社交特点
社会工作者根据自己的所见所闻编排节目 社会工作者邀请志愿者编排并表演节目 社会工作者让外来务工妇女参与节目编排 社会工作者邀请专业表演者编排表演节目
与督导对象交流督导的目的 帮助督导对象充分认识自我 分享服务实践经验，支持督导对象做好服务 了解督导对象的家庭、教育背景及从业经历
传授与戒毒者建立关系的技巧 介绍戒毒服务项目的资源状况 强调开展戒毒服务的必要性 介绍戒毒者的心理和社交特点
了解小刘的想法，向小刘解释指标制定原则 要求小刘按照机构规定完成服务指标 尊重小刘，让他去修订服务指标 外请专家探讨指标，修订方案
保障服务机构的正常运行 提高社会工作服务质量 提高机构在社会上的知名度 促进社会工作者成长 推动社会工作专业发展
诚恳地倾听社会工作者的表述 仔细研究和批阅社会工作者的工作记录和服务报告 鼓励被督导者对服务对象的问题进行评价和判断 培养被督导者自主思考和批判反思能力 在社会工作者遇到难以解决的困难时， 直接代替社会工作者处理问题
行政性督导 教育性督导 支持性督导 合作性督导 协助性督导
与社会工作者分享青少年服务经历、经验与感受 综述社会工作者开展专业服务的学习与成长过程 清楚描述督导者与被督导者的角色、期望与要求 了解社会工作者既往经验，明确督导目的和方式
实习生 原有的工作人员 志愿者 新的工作人员和一线工作人员
协助社会工作者反思并提醒运用社会工作专业人员守则 立即终止社会工作者的服务 让社会工作者继续处理该服务对象的父子沟通问题 给社会工作者发出警告信 向机构反映情况
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