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About a week ago, when I was playing basketball at our local park, I noticed a small group of boys p...
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中小学校长招聘考试《单选集》真题及答案
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how long man can live
how long can man live
when man can live
when can man live
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录音中有五个句子每个句子听一遍然后从每小题A.B.C三个选项中选出能应答每个句子的正确答案1.A.T
Patient:Thankyouforagreeingtoseemeonsuchshortnotic
单词拼写1Ihaveapiano_________课thisSaturday.2CanIaskyou
一Iwonder__________withoutwater.→Aboutaweek.
how long man can live
how long can man live
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when can man
Billisonlyfifteenyearsoldbuthe'salreadyveryrich.Tw
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invented
was invented
i
用所给词的适当形式填空1.Idon’tknowthemeanoftheworD.Ishouldloo
Doyourememberoneeveningaweekago____Icametoyourroom
that
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Patient:Thankyouforagreeingtoseemeonsuchshortnotic
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填写适当的关联词语人们常用听音乐来休息解除学习疲劳这是有一定道理的______音响不宜超过60分贝______噪音会使头脑发晕降低用脑的功能______不提倡使用随身听
想象凯·杰罗姆记得那天我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料我猜我大概得了这种病取下一本医书我一口气读完了所有的相关内容然后我懒散地胡乱翻着书页粗略地研究起疾病来没等着看完一连串的病症征兆我便意识到自己得的就是这种病我坐在那里呆呆地发愣陷入绝望之中过了好一会儿我又拿起那本书翻了起来翻到伤寒——仔细看了它的各种症状我发现我又得了伤寒想必我得此病已经好几个月了竟然还茫然不知不知我还患有其他什么疾病翻到舞蹈病我发现正如我预先料想的那样我也惠有这种疾病我开始对自己的病情产生了兴趣并决定一查到底我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾我知道自己已经出现了疟疾的某些症状两个星期后进入急性发作期翻到肾小球肾炎我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻一种就目前状况而言我还可以活上几年此外我还染上了霍乱并伴有严重的并发症而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病我不厌其烦地按照26个字母统统检查了一遍结果发现唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎起初我对此颇有些伤感心中似有几分失落为什么我没有得上髌前囊炎呢不过过了一会儿我的心渐渐变得开朗起来我想从药理学讲我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了我陷入了沉思我想从医学角度来说我是一个非常有趣的病例对于医学院学生来说我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的实习医院他们所要做的就是在我身上研究研究然后就可以拿到他们的毕业文凭了我不知道自己究竟还能活多久我得做一番自我检查我摸了摸自己的脉搏起初我什么也摸不着不久那脉搏又突然跳了起来我掏出怀表测算脉搏的次数大概每分钟147次我又摸了摸心脏竟然发现它已经停止跳动了!后来我渐渐意识到我的心脏还在那里想必也没有停止跳动只是我对此无法解释而已我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的闭上一只眼睛用另一只眼来检查我只能看见自己的舌尖得到的唯一收获是我比以前更加确信我得了猩红热走进阅览室的时候我是一个健康快乐的人出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人于是我去看了医生他是我的一位好友他摸了摸我的脉搏又看了看我的舌头后来不知怎么地谈起了天气之后他问你究竟哪里不舒服我说老兄我不会告诉你我得了什么病让你白费那么多时间不过我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎除此之外什么病我都有我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他随后他解开我的衣服紧握着我的一只手腕在我胸部一阵乱敲又把脑门贴到我的身上最后他坐了下来开了一个处方然后把它叠起来递给我我接了过来随手揣进衣兜里走了出去我径直来到一家最近的药店药剂师看了看处方又将它退了回来他说他不收这种处方你不是药剂师吗我问我是药剂师如果我经营一个商店兼营家庭旅馆的话我倒是可以为你效劳可我只是一个药剂师我无能为力我看了看那处方上面写道一磅牛排外加一品脱啤酒每隔六小时服用一次每天早晨散步十英里每天晚上十一点上床睡觉此外不要满脑子都装些你不明白的东西这篇小说的故事情节是怎样展开的请概括回答
范冉字史云陈留外黄人也好违时绝俗为激诡之行与河内王奂亲善奂后为考城令境接外黄屡遣书请冉冉不至及至迁汉阳太守将行冉乃与弟步赍麦酒于道侧设坛以待之冉见奂车徒络绎遂不自闻惟与弟共辩论于路奂识其声即下车与相揖对奂日行路仓卒非陈契阔之所可供到前亭宿息以叙分隔冉日子前在考城思欲相从以贱质自绝豪友耳今子远适千里会面无期故轻行相候以展诀别如其相追将有慕贵之讥矣便起告违拂衣而去桓帝时以冉为莱芜长遭母忧不到官后辟太尉府以狷急不能从俗常佩韦于朝议者欲以为侍御史因遁身逃命于梁沛之间推鹿车载妻子捃拾自资或寓息客庐或依宿树荫如此十余年乃结草室而居焉所止单陋有时粮粒尽穷居自若言貌无改闾里歌之日甑中生尘范史云釜中生鱼范莱芜后为三府所辟乃应司空命是时西羌叛黄巾作难制诸府掾属不得妄有去就冉首自劾退诏书特原不理罪中平二年卒于家遗令敕其子日吾生于昏暗之世值乎淫侈之俗生不得匡世济时死何忍自同于世!气绝便敛敛以时服衣足蔽形棺足周身敛毕便穿穿毕便埋其明堂之奠干饭寒水饮食之物勿有所下坟封高下令足自隐勿令乡人宗亲有所加也于是三府累行论谥佥曰宜为贞节先生下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是
下列各句中没有错别字的一项是
范冉字史云陈留外黄人也好违时绝俗为激诡之行与河内王奂亲善奂后为考城令境接外黄屡遣书请冉冉不至及至迁汉阳太守将行冉乃与弟步赍麦酒于道侧设坛以待之冉见奂车徒络绎遂不自闻惟与弟共辩论于路奂识其声即下车与相揖对奂日行路仓卒非陈契阔之所可供到前亭宿息以叙分隔冉日子前在考城思欲相从以贱质自绝豪友耳今子远适千里会面无期故轻行相候以展诀别如其相追将有慕贵之讥矣便起告违拂衣而去桓帝时以冉为莱芜长遭母忧不到官后辟太尉府以狷急不能从俗常佩韦于朝议者欲以为侍御史因遁身逃命于梁沛之间推鹿车载妻子捃拾自资或寓息客庐或依宿树荫如此十余年乃结草室而居焉所止单陋有时粮粒尽穷居自若言貌无改闾里歌之日甑中生尘范史云釜中生鱼范莱芜后为三府所辟乃应司空命是时西羌叛黄巾作难制诸府掾属不得妄有去就冉首自劾退诏书特原不理罪中平二年卒于家遗令敕其子日吾生于昏暗之世值乎淫侈之俗生不得匡世济时死何忍自同于世!气绝便敛敛以时服衣足蔽形棺足周身敛毕便穿穿毕便埋其明堂之奠干饭寒水饮食之物勿有所下坟封高下令足自隐勿令乡人宗亲有所加也于是三府累行论谥佥曰宜为贞节先生下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟系舟岳阳城下树正见空江明月来云水苍茫失江路夜深江月弄清辉水上人歌月下归一阕声长听不尽轻舟短楫去如飞这首诗表达了作者什么样的心情是怎样表现的
古人写文章常常借古讽今杜牧阿房宫赋呜呼!______非秦也______非天下也借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室苏洵六国论悲夫!____________有如此之势______日削月割以趋于亡______!用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽
闻道有先后术业有专攻是韩愈提出的
书房的窗子杨振声①今天又想到了我那书房的窗子说起窗子那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它它给你清风与明月它给你晴日与碧空它给你山光与水色它使你安安静静地坐于窗前欣赏着宇宙的一切一句话它打通你与天然的界限②窗子的功用虽是到处一样而窗子的方向各人的嗜好却有不同我独喜欢北窗那就全是光的问题了说到光我有一致偏向就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光不喜欢直接的光而喜欢反射的光就拿目光来说罢我不爱中午的骄阳而爱晨光之熹微与落日的古红纵使光度一样也觉得一片平原的光海总不及山阴水曲间光线的隐翳或枝叶扶疏的树阴下光波的流动至于反光更比直光来得委婉残夜水明搂是那般的清虚可爱而明清照积雪使你感到满目清晖③不错特别是雪的反光在太阳下是那样霸道而在月光下却又这般温柔其实雪的反光在阴阴天宇下也满有风趣特别是新雪的早晨你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪只看从纸窗透进满室的虚白便与平时不同那白中透出银色的清晖湿润而匀净使屋子里平添一番恬静的滋味披衣起床且不看雪先掏开那尚未睡醒的炉子那屋里顿然煦暖然后再从容揭开窗帘一看满目皓洁庭前的枝枝都压垂到地角上了望望天还是阴阴的那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静④至于拿月光与日光比我当然更喜欢月光在月光下人是那般隐藏天宇是那般的素净现实的世界退缩了想象的世界放大了我们想象的放大不也就是我们人格的放大放大到感染一切时整个的世界也因而富有情思了疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏比之晴雪梅花更为空灵更为生动无情有恨何人见月亮风清欲坠时比之枝头春意更富深情与幽思而宿妆残粉未明天总立昭阳花树边也比水晶帘下看梳头更动人怜惜之情⑤这里不止是光度的问题而且是光度影响了态度强烈的光使我们一切看得清楚却不必使我们想得明透使我们有行动的愉悦却不必使我们有沉思的因缘使我们像春草一般地向外发展却不能使我们像夜幕合拢一般地向内收敛强光太使我们与外物接近了留不得一分想象的距离而一切文艺的创造决不是一些外界事物的堆拢而是事物经过个性的熔冶范铸出来的作物强烈的光与一切强有力的东西一样它压迫我们的个性⑥以此我便爱上了北窗南窗的光强固不必说就是东窗和西窗也不如北窗北窗放进的光是那般清淡而隐约反射而不直接说到反光当然便到了窗子以外了我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光那太奢望了我只希望北窗外有一带古老的粉墙最低限度地要老到透出点微黄的颜色假如可能古墙上生几片青翠的石斑这墙不要去窗太近太近则逼仄使人心狭也不要太远太远便不成为窗子屏风去窗一丈五尺左右便好如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上润泽而淡白不带一分逼人的霸气这种清光绝不会侵凌你的幽静也不会扰乱你的运思⑦假如你嫌这样的光太朴素了些那你就在墙边种上一行疏竹有风你可以欣赏它婆娑的舞容有月你可以欣赏窗上迷离的竹影有雨它给你平添一番清凄有雪那素洁那清净确是你清寂中的佳友即使无月无风无雨无雪红日半墙竹阴微动掩映于你书桌上的清辉泛出一片青翠几纹波痕那般的生动而空灵你书桌上满写着清新的诗句你坐在那儿纵使不读书也要得选自品味人生湖南文艺出版社1992年版有删改窗子在全文的结构中有什么作用试作简要说明
科举是中国的第五大发明它塑造了中国文明的一个重要特征——政教一体化其中文化与政治相互依存不可分割而政治最终也是一种文化秩序万历年间利玛窦到中国一个意外的发现是中国的科举制度实现了柏拉图的理想国中国的知识阶级即‘哲人’对帝国的统治者有着广泛的影响标志着与西方一大差别而值得注意的重大事实是他们全国都是由知识阶层即一般叫作哲学家的人来治理的科举制度并没有实现理想国但促成了封建社会时期世界上最合理的政教制度科举千年以人文化天下朝廷立国文人立命社会长治久安个人功名利禄尽系于此从某种意义上说科举是帝制中国社会结构的中枢就社会政治而言面向整个社会的科举为皇权统治下的官僚体系提供了人才保证了官僚体系的运转巩固了封建皇权同时科举又是一个制度化的流动性晋升渠道社会基层的优秀分子由此可以进入统治阶层参与管理国家科举真正沟通了官民阶层数世白身者一登龙虎榜就可能出将入相而官宦子弟不解经书无缘科场则可能沦为平民科举不仅是中国封建社会结构的核心也是中国传统文化的核心儒家思想是中国传统社会文化的主体它包含着思想与制度两个层面的意义思想层面上儒家经学化使儒学从一种普通学说变成圣典制度层面上儒学作为科举考试内容最直接有力地保证了儒家意识形态的霸权地位科举制使儒家思想彻底制度化制度化保证了权力化它使帝制国家士绅社会与儒家文化围绕科场中心流动从而创造了一种世界上独一无二的科举文明从某种意义上说中华传统文明最显著的标志就是科举而不是西方历史范畴中的封建或东方__主义梁启超曾经从四个方面对科举的历史作用作过公正评价首先科举使帝制政权充满活力不断从社会精英中吸取统治人才其次促进了官民阶层的流动使社会充满活力再次使儒家思想和社会意识形态一体化最后使个人有出路社会稳定从某种意义上说传统中华文明是一种科举文明在封建社会时期的世界各国中国社会结构最具开放性官僚出身最具平民色彩教育普及面最大而所有这些都是由科举制度造成的下列说法不符合原文内容的一项是
想象凯·杰罗姆记得那天我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料我猜我大概得了这种病取下一本医书我一口气读完了所有的相关内容然后我懒散地胡乱翻着书页粗略地研究起疾病来没等着看完一连串的病症征兆我便意识到自己得的就是这种病我坐在那里呆呆地发愣陷入绝望之中过了好一会儿我又拿起那本书翻了起来翻到伤寒——仔细看了它的各种症状我发现我又得了伤寒想必我得此病已经好几个月了竟然还茫然不知不知我还患有其他什么疾病翻到舞蹈病我发现正如我预先料想的那样我也惠有这种疾病我开始对自己的病情产生了兴趣并决定一查到底我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾我知道自己已经出现了疟疾的某些症状两个星期后进入急性发作期翻到肾小球肾炎我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻一种就目前状况而言我还可以活上几年此外我还染上了霍乱并伴有严重的并发症而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病我不厌其烦地按照26个字母统统检查了一遍结果发现唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎起初我对此颇有些伤感心中似有几分失落为什么我没有得上髌前囊炎呢不过过了一会儿我的心渐渐变得开朗起来我想从药理学讲我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了我陷入了沉思我想从医学角度来说我是一个非常有趣的病例对于医学院学生来说我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的实习医院他们所要做的就是在我身上研究研究然后就可以拿到他们的毕业文凭了我不知道自己究竟还能活多久我得做一番自我检查我摸了摸自己的脉搏起初我什么也摸不着不久那脉搏又突然跳了起来我掏出怀表测算脉搏的次数大概每分钟147次我又摸了摸心脏竟然发现它已经停止跳动了!后来我渐渐意识到我的心脏还在那里想必也没有停止跳动只是我对此无法解释而已我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的闭上一只眼睛用另一只眼来检查我只能看见自己的舌尖得到的唯一收获是我比以前更加确信我得了猩红热走进阅览室的时候我是一个健康快乐的人出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人于是我去看了医生他是我的一位好友他摸了摸我的脉搏又看了看我的舌头后来不知怎么地谈起了天气之后他问你究竟哪里不舒服我说老兄我不会告诉你我得了什么病让你白费那么多时间不过我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎除此之外什么病我都有我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他随后他解开我的衣服紧握着我的一只手腕在我胸部一阵乱敲又把脑门贴到我的身上最后他坐了下来开了一个处方然后把它叠起来递给我我接了过来随手揣进衣兜里走了出去我径直来到一家最近的药店药剂师看了看处方又将它退了回来他说他不收这种处方你不是药剂师吗我问我是药剂师如果我经营一个商店兼营家庭旅馆的话我倒是可以为你效劳可我只是一个药剂师我无能为力我看了看那处方上面写道一磅牛排外加一品脱啤酒每隔六小时服用一次每天早晨散步十英里每天晚上十一点上床睡觉此外不要满脑子都装些你不明白的东西结合小说主旨你怎样理解医生为我开出的处方小说以处方作结有何妙处
加点的词与其他三项用法不同的一项是
谈静朱光潜人生乐趣一半得之于活动也还有一半得之于感受所谓感受是被动的是容许自然界事物感动我的感官和心灵眼见颜色耳闻声音是感受见颜色而知其美闻声音而知其和也是感受同一美颜同一和声而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同出方路边一棵苍松你只觉得可以砍来造船我觉得可以让人纳凉他也许说很宜于入画或者说是高风亮节的象征反应不同都由于感受力有强有弱世间天才之所以为天才固然由于具有伟大的创造力而他的感受力也分外比一般人强烈比方诗人和美术家你见不到的东西他能见到你闻不到的东西他能闻到麻木不仁的人就不然请伯牙向他弹琴他也只联想到弹棉花感受也可以说是领略不过领略只是感受的一方面世界上最快活的人不仅是最活动的人也是最能领略的人所谓领略就是能在生活中寻出趣味能处处领略到趣味的人决不至于岑寂也决不至于烦闷半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来这是一种绝美的境界姑且闭目一思索假想这半亩方塘便是自己的心你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!一般人的生活干燥只是因为他们的半亩方塘中没有天光云影没有源头活水来这源头活水便是领略得的趣味领略趣味的能力固然一半由于天资一半也由于修养大约静中比较容易见出趣味物理上有一条定律说两物不能同时并存于同一空间这个定律在心理方面也可以说得通一般人不能感受趣味大半因为心地太忙不空所以不灵所谓静便是指心界的空灵不是指物界的沉寂物界永远不沉寂的心境愈空灵愈不觉得物界沉寂或者还可以进一步说心界愈空灵也愈不觉得物界喧嘈习静并不必定要逃空谷也不必定学佛家__参禅静与闲也不同许多闲人不必都能领略静中趣味而能领略静中趣味的人也不必定要闲在百忙中在尘市喧嚷中偶然丢开一切悠然遐想心中便蓦然似有一道灵光闪烁无穷妙悟便源源而来万物静观皆自得四时佳兴与人同日本人小林一茶有一首俳句不要打呐苍蝇搓他的手搓他的脚呢懂得这一句诗便懂得我所谓静趣了选自朱光潜给青年的十二封信有删改
人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的______和课程所具有的______的特点
______与______的统一是语文课程的基本特点
下列各句中没有语病的一句是
秋夜将晓出篱门迎凉有感其二陆游三万里河东入海五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里南望王师又一年这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之中结合全诗对此作简要分析
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下列加点词解释有错误的一项是
鲁迅从百草园到三味书屋中说覆盆子的色味都比桑葚要好得远学生提出补语远用词不当应改为多你如何回答
好学近乎知力行近乎仁______中庸
人有明珠莫不贵重若以弹雀岂非可惜况人之性命甚于明珠见金钱财帛不惧刑网径即受纳乃是不惜性命明珠是身外之物尚不可弹雀何况性命之重乃以博财物耶群臣若能备尽忠直益国利人则官爵立至皆不能以此道求荣遂妄受财物赃贿既露其身亦殒实可为笑贪人不解爱财也至如内外官五品以上禄秩优厚一年所得其数自多若受人财贿不过数万一朝彰露禄秩削夺此岂是解爱财物规小得而大失者也昔公仪休性嗜鱼而不受人鱼其鱼长存且为主贪必丧其国为臣贪必亡其身诗云大风有隧贪人败类固非谬言也昔秦惠王欲伐蜀不知其径乃刻五石牛置金其后蜀人见之以为牛能便金蜀王使五丁力士拖牛入蜀道成秦师随而伐之蜀国遂亡汉大司农田延年赃贿三千万事觉自死如此之流何可胜记!若能小心奉法常畏天地非但百姓安宁自身常得欢乐古人云贤者多财损其志愚者多财生其过此言可为深诫若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心岂不常惧恐惧既多亦有因而致死大丈夫岂得苟贪财物以害及身命使子孙每怀愧耻耶古人云鸟栖于林犹恐其不高复巢于木末鱼藏于水犹恐其不深复穴于窟下然而为人所获者皆由贪饵故也令人臣受任居高位食厚禄当须履忠正蹈公清则无灾害长守富贵矣古人云祸福无门惟人所召然陷其身者皆为贪冒财利与夫鱼鸟伺以异哉节选自贞观政要·贪鄙对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是
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