在运动技能的学习过程当中学生表现出紧张动作不协调的状态并且有多余的动作这是哪一个阶段的表现形式-X题卡

粗略掌握阶段改进动作阶段巩固提高阶段运用自如阶段

1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力 7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 1-2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

一般的随意作出的动作也包含着运动技能运动技能称为动作技能运动技能是在不断练习的基础上形成的支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点

判断与反应耐力与灵敏柔韧与协调力量与速度

正强化原理反复练习动作提示自然教育策略

运动技能身体素质训练程度训练水平

1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调力量 2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调力量 7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部掌握力量 1-2岁表现出拼插积木、粘贴等简洁的手部掌握力量

掌握局部动作掌握大部分动作掌握完整动作动作协调完善

1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力 7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 l-2岁表现出拼插积木、粘贴等简朴的手部控制能力

唤醒焦虑应激警觉

1～2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 2～3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力 7～12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 1～2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

操作定向操作模仿操作整合操作熟练

运动技能身体素质生理学指标运动性适应

速度体能力量运动能力

僵硬、不协调顺利、连贯协调、流畅准确、优美

人品特征学习状态道德情感心理面貌

在运动技能的学习过程当中，学生表现出紧张、动作不协调的状态，并且有多余的动作，这是哪一个阶段的表现形式？（）