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学生学习不是本能活动。
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中学综合素质(统考)《辨析题》真题及答案
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是鸟类复杂的本能活动和学习的中枢
学习不是本能活动而是后天习得的活动是由经验或实践引起的
通过配置性评价教师可以了解学生对新学习任务的准备状况确定学生当前的基本能力和起点行为
大脑的纹状体是鸟类复杂的本能活动和学习的中枢
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领会知识是教学过程的中心环节包括感知教材和
从个体身心发展的动因看洛克的白板说属于论
教育学作为一门独立学科建立的标志是
一些学生之所以会屡犯错误是因为思想品德的形成具有规律
_____的提出标志着教育学的萌芽
个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维从无意注意向有意注意发展这说明个体身心发展具有
二 有三位分别来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果4.美术课属于课程
主张教育目的应当根据人的本性和需要来确定这是论的教育目的观
未来性社会性和生命性是新的观所强调的特征
知识儿童是影响制约课程的关键因素
内容型教学荒略可分为结构化策略和
二 有三位分别来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果2.现代教学观倡导
简述素质教育的理论要点
教育对政治经济的影响随着现代化进程的加快变得越来越重要了因此教育可以决定政治经济的变革
道而弗牵强而弗抑开而弗达体现了教学原则的要求
直接决定教育目的性质的因素是
怎样组织和培养班集体
教学方法是教师上课的方法是教师为完成教学任务而采用的方法
如何评价一堂课
狭义的教育是指
教育是实现劳动力再生产和再生产的重要手段
促进个体发展从滑在的可能状态转向现实状态的决定性因素是
一 一个人从出生到死亡无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠国家有恩于我们社会有恩于我们大自然有恩于我们这诸多的恩惠中让人感受最直接最深切最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩对于父母师长无论如何回报也难以答谢其深恩厚爱于万一2.学校教育在人发展中起什么作用
为体现教学的新理念赵老师决定在教学中自己少讲将大量时间留绪学生自学和同学间合作学习他还宣称这样做不但发挥了学生的主体性自己也从繁重的教学任务中解脱出来但经过两个月的实践赵老师发现效果并不理想 试结合教学规律的相关知识对赵老师教学改革不成功的可能原因进行分析并提出对策建议
人们常说的聪明早慧或大器晚成是指个体身心发展具有
规定学校应当尊重未成年学生的受教育权不得随意开除未成年学生的法规是
是指有目的地组织学生开展实践活动以培养他们的怠好品德的方法
不同社会的政治经济制度虽然不同但教育目的是相同的
一 一个人从出生到死亡无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠国家有恩于我们社会有恩于我们大自然有恩于我们这诸多的恩惠中让人感受最直接最深切最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩对于父母师长无论如何回报也难以答谢其深恩厚爱于万一4.感恩教育是当代社会热点对于感恩教育下列说法正确的是
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系
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