师德修养具有历史继承性特点，首先需要教师（）。

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具有代代相传的历史继承性具有稳定性具有渗透性具有开放性

师德修养是师德教育的前提和必要准备；二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；师德修养是师德教育的必要补充；二者都是致力于教师道德养成

随时代变化，彻底变革师德内涵向西方国家学习，重新确立师德规范与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德以不变应万变，守护祖国的师德传统

随时代变化，彻底变革师德内涵向西方发达国家学习，重新确立师德规范与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德以不变应万变，守护祖国的师德传统

生产性阶级性民族性历史继承性

具有适用范围的有限性具有发展的历史继承性具有表达形式的多样性具有强烈的纪律性以上均是

主客体相统一主动自觉性历史继承性社会实践性

具有适用范围的有限性具有发展的历史继承性表达形式多样性有强烈的纪律性

历史继承性不可继承性历史被动性发展滞后性

适用范围的有限性发展的历史继承性表达形式多样性强烈的纪律性

从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族优秀师德继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化继承现在的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张

师德修养是师德教育的前提和必要准备；二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；师德修养是师德教育的必要补充；二者都致力于教师道德养成

具有适用范围的有限性具有发展的历史继承性表达形式多种多样有很强的纪律性

共同性不可继承性历史被动性发展滞后性历史继承性

从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张

历史继承性时代同步性艺术创造性未来发展性

法的继承性与法的阶级性反映了法的历史类型变更过程中的两个不同方面不能因为法的阶级性否定法的继承性，也不能因为法的继承性否定法的阶级性人类历史上所有的法都具有阶级性和继承性法的继承是指不同历史类型的法律制度之间客观存在的延续、承袭和继受