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文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点

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文艺复兴时期人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了阐述其人文主义的幼儿教育思想

伊拉斯谟是文艺复兴时期著名的______人文主义教育家

英国法国尼德兰意大利

关于文艺复兴与耶稣会文艺复兴时期的人文主义教育开始了教育的普及化历程

文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校称

文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以为中心的教育活动并把zōng jiāo 教育作为人文主义教育的重要内容

文艺复兴时期的人文主义者是矛盾的彼得拉克曾这样讲过说当这颗心灵思考或谈到zōng jiāo 时即在思考和谈到最高真理

文艺复兴时期的人文主义者仍然坚持自己zōng jiāo 信仰文艺复兴时期的人文主义者仍主张听命于tiān zhǔ jiāo 教士宣教文艺复兴时期的人文主义者主张顺从人性追求现实幸福文艺复兴时期的人文主义主张追求自然赋予的各项权利

埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的人文主义教育家

在教学方法上文艺复兴时期人文主义教育反对主义的强迫注入

是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家

略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义

简述文艺复兴时期人文主义教育的基本特征

文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法

是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家

蒙旦莫尔埃拉斯谟斯图谟

文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为

推崇绅士教育推崇经院教育推崇文雅教育推崇骑士教育

埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的人文主义教育家

英国法国尼德兰意大利

简述文艺复兴时期人文主义教育的特征

文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的法国的蒙田和等

是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家

人文主义教育在文艺复兴时期直接推动着教育朝着的方向发展

以下不是文艺复兴时期人文主义教育的基本特征的是

人本主义平民性古典主义 zōng jiāo 性

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