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目标定向

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全站仪数据采集过程中定向的方式有

坐标定向角度定向距离定向坐标定向、角度定向

成就目标定向是一种重要的动机变量

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于

能力努力运气任务难度

荣格认为梦可以被理解为一种目标定向事件具有自己的意义和目的

请将培训课程设计过程进行排序①形成性测试③平行性测试③目标定向④反馈矫正⑤实施教学

①②③④⑤ ③①④⑤② ③⑤①④② ①③②⑤④

简述目标定向理论的内容

以培训目标为中心课程设计应当遵循的过程顺序为①实施教学②形成性测验③反馈矫正④目标定向⑤平行性测验

①③②④⑤ ④①②③⑤ ④①②⑤③ ④②①③⑤

以培训目标为中心课程设计应遵循一种系统反馈矫正的目标程序这一过程可以概括为

目标定向——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试目标定向——反馈矫正——形成性测试——实施教学——平行性测试目标定向——实施教学——平行性测试——反馈矫正——形成性测试目标定向——反馈矫正——平行性测试——实施教学——形成性测试

培训课程设计的步骤有①形成性测试②实施教学③目标定向④平行性测试⑤反馈矫正正确顺序为

③②①④⑤ ③②①⑤④ ③②④①⑤ ③②④⑤①

某同学认为学业求助是缺乏能力的变心是对自我价值的威胁该学生的成就目标定向类型属于

掌握目标学习目标任务目标表现目标

通过学习新的技能控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于

成绩目标定向学习目标定向自我目标定向结果目标定向

简述学习动机的认知理论成就动机理论成败归因理论自我效能感理论自我价值理论目标定向理论的基本观点是什么

目标定向和目标设置理论属于理论

动机理论归因理论本能理论认知理论

在定向运动中我们用来辨别方向标定地图确定站立点与目标点的方向

简述德韦克C.S.Dweck的成就目标定向理论

学习目标定向是

适应性的主观的非适应性的非主观的

成绩目标定向是指通过学习新的技能控制新的环境来发展自己的能力

在体育教学中如何培养学生的学习目标定向

认为学业求助是缺乏能力的表现是对自我价值构成威胁的学生其成就目标定向类型是

掌握目标学习目标任务目标表现目标

简述德韦克C．s．Dweck的成就目标定向理论

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