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1958年竺可桢在《中国的亚热带》一文中指出:我国亚热带北界接近34°N,即淮河、秦岭、白龙江一线直至104°E;南界横贯台湾中部和雷州半岛南部。完成下列各题。北半球亚热带在我国分布总体偏南,是因为我...
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中学综合素质(统考)《单项选择题》真题及答案
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下图表示了我国亚热带和暖温带北界及冬小麦种植北界变迁情况读图完成分析图中信息判断下列说法正确的有
中世纪的暖温带和亚热带分布的纬度均比现代高
中世纪亚热带的北界在秦岭―淮河以南
中世纪和现代黄河下游都处于暖温带
中世纪暖温带与亚热带分界线大约是现代400mm年等降水量线
我国的五个温度带寒温带中温带______带亚热带和热带由北往南气温升高暖温带与亚热带的分界线也在__
1958年竺可桢在中国的亚热带一文中指出我国亚热带北界接近34°N即淮河秦岭白龙江一线直至104°E
纬度位置
地形
季风
海陆位置 21.北半球亚热带在我国分布总体偏南,是因为我国( ) A.冬季气温南高北低B.地形阻挡了夏季风深入西北 C.夏季南北普遍高温D.冬季风势力强且影响范围广
下图是2008年某汽车拉力赛路线图据此回答问题整个赛程中选手沿途看到的景观是
温带落叶阔叶林、亚热带常绿硬叶林、热带荒漠
亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、热带荒漠
亚热带常绿硬叶林、热带荒漠、热带草原
亚热带常绿硬叶林、热带荒漠、热带雨林
我国从南到北依次为亚热带温带寒带地带性植被分别为热带雨林和季雨林亚热带常绿阔叶林暖温带落叶阔叶林寒温
广东省位于东亚季风区自北向南分别属于北亚热带南亚热带季风气候
1958年竺可桢在中国的亚热带一文中指出我国亚热带北界接近34°N.即淮河秦岭白龙江一线直至104°
纬度位置
地形
季风
海陆外置
石斑鱼主要分布于海洋中
热带、亚热带
温带、亚热带
温带
亚热带
广东的气候属于
亚热带海洋气候
亚热带季风性海洋气候
亚热带季风气候
亚热带海洋性季风气候
蜱传回归热的好发地带是
温带
热带、亚热带
亚热带、温带
热带
亚热带
1958年竺可桢在中国的亚热带一文中指出我国亚热带北界接近34°N即淮河秦岭白龙江一线直至104°E
纬度位置
地形
季风
海陆位置
1958年竺可桢在中国的亚热带一文中指出我国亚热带北界接近34°N即淮河秦岭白龙江一线直至104°E
纬度位置
地形
季风
海陆外置 14.北半球亚热带在我国分布总体偏南,是因为我国 ( ) A.冬季气温南高北低B.地形阻挡了夏季风深入西北 C.夏季南北普遍高温D.冬季风势力强且影响范围广
中东地区主要的气候类型是
热带和亚热带沙漠气候
热带和亚热带季风气候
亚热带沙漠气候
热带草原气候
云南省气候有北热带南亚热带中亚热带北亚热带和高原气候区等5 个温度带气候类型
我国的五个温度带亚热带和热带由北往南气温升高暖温带与亚热带的分界线也在一线
广东省属亚热带热带东亚季风区由北向南分别为中亚热带南亚热带和 热带气候是全国光热和水资源最丰富的地区
1958年竺可桢在中国的亚热带一文中指出我国亚热带北界接近34°N即淮河秦岭白龙江一线直至104°E
纬度位置
地形
季风
海陆位置
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一位物理教师在上课课堂气氛沉闷大家对所学的内容不感兴趣评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情结合以上教学问题简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣
义务教育化学课程标准2011年版指出科学探究是一种重要而有效的学习方式在义务教育化学课程内容中发展科学探究能力所包含的内容及要求结合上述材料回答下列问题1什么是科学探究2以燃烧的条件为例说明如何进行实验探究教学
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在教学过程中教师起一个促进者的作用教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标的教学模式这种教学模式是
物理考试中有这样一道实验题 在一个盛有冰水混合物的烧杯中插入一支温度计用酒精灯对烧杯缓慢加热某同学将观察结果记录在下表中分析此表可得出的结论是什么 第一类错误答案冰熔化咸水需要一个过程加热时间越长温度变化越明显冰水混合物以任何一种比例混合温度总保持0℃冰水混合物的温度与冰水质量的多少无关冰越多观察时间就越长随时间的变化温度没有太大的变化…… 第二类错误答案冰在熔化时温度保持不变且处于三种状态冰熔化咸水要经过固液气三态共存的过程物体吸收热量的多少与物体的比热有关熔化必须具备两个条件达到熔点继续吸热在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0℃…… 第三类错误答案冰在受热后有一段时间温度不变在冰水混合物中当杯中完全是水时它的温度升高只有冰全部熔化成水后再对它继续加热温度才会升高只要水中还有一点冰.温度计示数都为0℃…… 分析此实验题的设计意图指出这三种错误产生的原因
中学化学教材中提供大量的数据材料下面是某学生对数据的利用情况其中错误的是
直线CD是某电场中的一条电场线若将一电子从A点处静止释放电子沿电场线从A到B运动过程中的速度随时间变化的图线如图所示则AB两点的电势φAφB的高低场强EAEB及电子在AB两点的电势能εAεB的大小关系是
阅读材料根据要求完成教学设计 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于重力的内容标准为通过常见事例或实验了解重力认识力的作用教果 材料二教学对象为八年级学生简述重力的概念
如图所示一束单色光射入一玻璃球体入射角为60°已知光线在玻璃球内经一次反射后再次折射回到空气中时与入射光线平行此玻璃的折射率为
学生在学习化学概念和原理时教师只给他们一些事例和问题让学生自己通过阅读观察实验思考讨论和听讲等途径去独立探究自行发现并掌握相应的原理和结论的学习方法是
在化学课程设计时对任务活动和情景三者应
下列教学目标属于知识与技能范畴的是
用一束紫外线照射某金属时不能产生光电效应可能使该金属产生光电效应的措施是
如图所示一半径为只的载流圆柱体电流I均匀流过截面设柱体内r柱体外r>R的磁感应强度为B2则
以下关于化学实验和课件的说法不恰当的是
小球m用长为L的悬线固定在O点在O点正下方处有一个光滑钉子C如图所示今把小球拉到悬线成水平后无初速度地释放当悬线成竖直状态且与钉子相碰时
已知厚度为d的无限大带电导体平板两表面上电荷均匀分布电荷面密度均为σ如图所示则板外两侧的电场强度的大小为
下面是某教师在讲授平面镜成像之前了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况的教学片断 教师在学习新课之前我们先来复习一下上节课的内容首先第一个问题什么叫反射 学生1光遇到水面玻璃及其它许多物体的表面都会发生反射 教师光的反射定律是什么 学生2在反射现象中反射光线入射光线和法线都在同一个平面内反射光线入射光线分居法线的两侧反射角等于入射角 教师这里面我们把垂直于平面的直线叫做法线入射光线与法线的夹角叫入射角反射光线与法线的夹角叫入射角 教师在反射现象中光路中有一个很重要的特点是什么 学生光路可逆 教师好那么什么叫漫反射 学生凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射这种反射叫漫反射 教师嗯非常好看来大家把上一节的内容基本掌握了接下来学习另一种生活中常见的光现象--平面镜成像请对上述教学片断进行评析
化学教学研究的起点环节是
化学教材是化学教师进行教学的基本资料化学教材分析是化学教学设计的一个重要环节以下不属于化学教材分析内容的是
根据惠更斯一菲涅耳原理若已知光在某时刻的波阵面为S则S的前方某点P的光强决定于波阵面S上所有面积元发出的子波各自传到P点的
下面是某位教师在讲授大气压强的存在的教学片断 师通过前面的学习我们知道液体内部向各个方向都有压强那么气体内部有压强吗我们来看一些实验现象将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口用手按住并倒置过来让学生猜想会出现什么现象 生硬纸片没有掉下来 师将燃着的棉花放入广口瓶中这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了 生鸡蛋被迅速地吞入瓶中 师硬纸片为什么不会掉下来鸡蛋怎么会掉进瓶子里 生外界气体给了它力的作用 师对是大气压的作用对比液体压强产生的原因大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的 师那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧 生是因为大气压强的存在大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用 师生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢 生用吸管喝饮料请对上述教学片断进行评析
下面是有关教案备课库某教材"关于探究摩擦力跟哪些因素有关"的实验 下面是有关教案备课库某教材"关于探究摩擦力跟哪些因素有关"的实验 任务 1本节课在教材中的地位和作用 2根据上述材料设计一个体现学生发现学习的教学方案
如图所示光滑绝缘的水平面上固定着一个带电量为+Q的小球P带电量分别为-q和+2q的小球M和N由绝缘细杆相连静止在桌面上P与M相距LPM和N视为点电荷下列说法正确的是
4利用实验器材规格数目不限能完成相应实验的是
如图一载流长直导线和一矩形导线框固定在同一平面内线框在长直导线右侧且其长边与长直导线平行已知在t=0到t=t1的时间间隔内直导线中电流i发生某种变化而线框中感应电流总是沿顺时针方向线框受到的安培力的合力先水平向左后水平向右设电流i正方向与图中箭头方向相同则i随时间t变化的图线可能是
案例下面是某位教案备课库教师讲授"空气"的教学实录 [谜语引入]猜谜语"看不见摸不着没有颜色没味道你的身边常围绕……"该谜语的谜底是什么展示一只空烧杯烧杯中有什么今天我们一起进一步认识空气 [提问]对空气知道多少请同学们尽可能多地提出有关空气的问题 [学生提问] ①怎么证明空气确实存在 ②空气由什么物质组成 ③空气是由一种物质组成的还是由多种物质组成的 ④如果空气是由多种物质组成的那么这些物质是什么又分别占多少 [探究实验1]请同学们设计一个简单的实验证明空气的存在 设计方案提供学生水槽装有大半槽水小烧杯一杯饮料配吸管及其他仪器若干引导学生设计方案并进行交流比较各种方案的优缺点再确定比较好的方案进行实验 实验验证指导学生完成实验[得出结论]空气是客观存在的 [提问]我们生活的环境中有空气人类的生活离不开空气空气是一种重要的自然资源那么空气是由什么组成的它是由一种物质组成的还是由多种物质组成的如果空气是由多种物质组成的则空气中含有哪些物质 [学生假设]根据生活经验提出空气是由多种物质组成的假设 [得到结论]空气中含有氧气二氧化碳水蒸气和其他杂质如尘埃等多种物质 [提问]空气中还有其他成分吗 [自主学习]引导学生学习科学家对空气成分的研究过程稀有气体的发现史 [得出结论]空气中含有氧气氮气稀有气体二氧化碳等多种成分 [探究实验2]大家对空气的认识主要来自生活常识空气中还有其他的成分吗空气中的氧气二氧化碳等气体的含量又分别是多少呢能否测定出广口瓶中氧气的体积指导学生完成课本上的实验观 察现象并思考进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积 [探究实验3]测定空气中氧气的含量 提出假设药品可以用其他物质如木炭硫等代替 实验探究指导学生分组进行实验甲组选用红磷乙组选用木炭进行实验并做好数据处理 现象与解释针对甲组实验基本成功而乙组实验完全失败烧杯中的水基本上没有进入广口瓶中引导学生进行讨论乙组实验失败的原因 结论与反思上述实验中广口瓶中的固体应选择什么样的可燃物 总结与交流①装置气密性要良好②实验应选用反应后不生成气体的物质如红磷③红磷要稍过量以耗尽广口瓶中的氧气④应等装置冷却到室温后再打开止水夹[小结]①空气不是单一成分的物质②空气中有20%体积的氧气剩余气体不支持燃烧③空气的组成强调体积分数 请结合该老师的教学实录回答下列问题 1试说明这位老师如何创设学习情境激发学生的学习兴趣 2在教学过程中该老师是否精心设计科学探究活动并加强了实验教学 3请判断这位老师是否完成了该部分内容的课程标准要求
如下图所示一皮带传送装置两轮均沿同一方向转动设皮带不打滑ab为两轮边缘上的点某时刻abO1O2位于同一水平线上如图所示设该时刻ab所受摩擦力为FaFb则下列说法正确的是
下面是某位同学对一道习题的解答 工人用如图所示的滑轮组提升重物在10s内将240N的物体匀速提升2m已知工人的拉力为100N不计绳重和摩擦求 1拉力做功的功率 2如果用此滑轮组匀速提升300N的重物拉力应为多大 解1拉力所做的功W=Fs=100N×2m=200J 拉力的功率 2当工人匀速提升300N的重物时有 指出该学生解题步骤中出现的错误并分析出错的原因
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