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奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）。

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简述奥苏贝尔关于遗忘理论的同化说

根据奥苏贝尔的同化理论同化观念的主要形式

下位学习上位学习观察学习类推学习组合学习

简述奥苏伯尔的认知同化理论

试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示

以有意义学习和认知同化的观点为基础属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有

最近发展区逐渐分化整合协调先行组织者

奥苏贝尔的理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向

以有意义学习和认知同化的观点为基础属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有

最近发展区逐渐分化整体协调先行组织者

认知派学习理论的鼻祖是

布鲁纳的发现学习理论奥苏贝尔的同化学习理论格式塔的完形学习理论托尔曼的符号学习理论

以有意义学习和认知同化的观点为基础奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则整合协调原则和

奥苏贝尔提出了下面哪一种理论

发现学习理论认知同化理论观察学习理论机械学习理论

奥苏伯尔的认知—同化说的基本观点是什么

奥苏贝尔的认知同化论的主要观点

奥苏贝尔认知同化论的基本观点

发现学习教学模式的理论基础是

布鲁纳的认知结构学习理论。奥苏贝尔的认知同化学习理论孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论布卢姆的“教育目标分类学”理论

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